小學一年級語文《小壁虎借尾巴》原文及教案

每一份教案制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學一年級語文《小壁虎借尾巴》原文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學一年級語文《小壁虎借尾巴》原文

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看哪!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢?

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”

小學一年級語文《小壁虎借尾巴》教案

【教學目標】

1、會認“壁、虎”等9個字，會寫“和、姐”等6個字。

2、運用猜讀等方法練習正確流利有感情的朗讀課文。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

【教學重點】讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

【信息資料】

1、課件、生字卡片、動物頭飾。

2、同學搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

【課時】兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

1、猜謎語：出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。

2、復習導入：你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天俺們再來學習一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。

〖對話平臺〗

一、自學(同學自身想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)

1、課文沒有注音，怎樣才干讀懂這個故事呢?同學聯(lián)系以前的經(jīng)驗自身想方法。(看圖、查生字表、猜讀或請教他人)

2、同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。

二、識字(有創(chuàng)意的識字方式，讓同學體驗到勝利的喜悅)

指名當小老師領(lǐng)讀讀得準的詞語，并提醒大家應注意的地方：

蛇是翹舌音。

虎的聲母是“h”，不是“f”。

師生角色互換讓同學在主動參與和勝利體驗中釋放出巨大的學習潛能，為今后自主學習打下堅實的基礎(chǔ)。

三、讀文(舉一反三，讓同學感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，提高朗讀水平)

1、圖文對照讀課文，考慮：

小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

2、重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣：

⑴ 出示句子：

小魚姐姐，您把尾巴借給俺行嗎?

小魚，把尾巴借給俺。

通過比較朗讀，同學體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。

⑵ 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

同學做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。

3、方法遷移：

同學練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

四、評價(自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)同學閱讀欣賞和評價能力)

同學帶頭飾分角色扮演對話，先自評然后請大家評價。

五、寫字(有針對性的指導，利于提高同學的書寫質(zhì)量)

1、重點指導“有、在、什、么”四個字。

2、同學書寫，教師及時展示寫得好的字。

第二課時

〖對話平臺〗

一、導入(讀說結(jié)合，再次感知讀文)

回憶：小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說，再選擇自身喜歡的段落讀一讀。

二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)同學理解和感受能力)

1、學習6、7自然段，自讀討論：

小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣?為什么?

2、指導朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀?(同學自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)

三、扮演(童話扮演不只協(xié)助同學深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)

1、分角色朗讀全文。

2、以小組為單位，小組長分配角色，同學進行發(fā)明性扮演。(熟悉角色，加上表情動作練習排練。)

3、分組扮演，全班評議改進。

評議規(guī)范：扮演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當。

四、拓展(多種形式的練習設(shè)計，激發(fā)同學參與合作的積極性)

1、書后練習“讀讀說說”。

2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。

3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

五、寫字(延時評價寫字有利于同學健全人格的形成)

學寫“變、條”兩個字，同學互相評價打等級，假如不滿意可重新申請。

小學一年級語文《小壁虎借尾巴》知識點

字：捉、咬、掙、搖、擺、轉(zhuǎn)

詞：尾巴、壁虎、告別、蠅子、屋檐、掌握

重點句子

1、小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

2、小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。

3、小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。

4、小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”

5、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”

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