小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》原文及教案

編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。要明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》原文

小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀?”

小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

2、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)用具】掛圖、小黑板、小魚(yú)等頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢?(想)想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，就要有豐富的氣象知識(shí)，大家想不想知道著方面的知識(shí)呢?

同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語(yǔ)，分小組交流，教師指導(dǎo)。

大家想不想再知道一些呢?

(想)

那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課(教師板書(shū)課題，“要下雨了”)。

二、朗讀課文，感悟知識(shí)

教師出示掛圖。

1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內(nèi)容?

(教師指名回答)

2、分段朗讀：

⑴指名朗讀第一段：

畫(huà)出“天氣很悶”。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“天氣很悶”的意思?

(學(xué)生回答)

師：誰(shuí)能表演一下“天氣很悶”時(shí)，人的表情是怎樣的?

(教師指名表演)

⑵分角色朗讀第二、三自然段：

同學(xué)們畫(huà)出“我正忙著捉蟲(chóng)子呢?”

小黑板出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”“我們正忙著搬東西呢!”

“李老師正忙著改作業(yè)!”

_________正________呢!

① 分開(kāi)男女生讀。

② 小組輪讀。

③ 集體讀。

在教師指導(dǎo)下完成最后一個(gè)空。

⑶指名朗讀四、五、六、七四個(gè)自然段：

大家想一想：

小白兔相信要下雨了嗎?

(學(xué)生說(shuō))

誰(shuí)能用“連忙”說(shuō)一句話?

(學(xué)生回答)

男同學(xué)讀八自然段，女同學(xué)讀九自然段

⑷小組說(shuō)：“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”有什么不同?教師指導(dǎo)。

⑸討論完畢后學(xué)生回答。

⑹學(xué)生自由讀課文，讀完后分小組討論：

小白兔怎么知道要下雨了?

學(xué)生回答。

⑺分角色朗讀課文，要求：

一邊讀一邊體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意從剛開(kāi)始的充滿疑問(wèn)到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

⑻背誦課文：

可先看圖背誦，再獨(dú)立背誦。

三、識(shí)字

1、學(xué)生自由讀課文：

自己勾畫(huà)出本課生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、小組交流自己是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的?

3、小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況?

4、教師全班抽查。

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?懂得了哪些道理?

(學(xué)生回答)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

分角色朗讀課文，教師檢查。

二、學(xué)習(xí)新課(學(xué)習(xí)生字)

1、教師小黑板出示本課要學(xué)習(xí)的生字。

2、學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)，找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師教育學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、課本劇表演

1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子 ，1人扮演小魚(yú)兒，4人扮演螞蟻。這些同學(xué)戴著頭飾，表演課文內(nèi)容。

(可選兩組同學(xué))

四、課后實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)做小小氣象員：

可分別通過(guò)觀察燕子，小魚(yú)和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物，每次預(yù)報(bào)后作好記錄，教師在學(xué)生

活動(dòng)后評(píng)出最佳氣象員。

五、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家學(xué)習(xí)了很多氣象知識(shí)。老師希望同學(xué)們以后要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大爭(zhēng)取能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的天氣預(yù)報(bào)員。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教學(xué)反思

《要下雨了》是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。課文通過(guò)“燕子低飛，魚(yú)出水面，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇文章生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透身邊的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。

本節(jié)課我是這樣教學(xué)的：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感悟課文內(nèi)容。

剛上課我就讓學(xué)生觀察課文的插圖，并讓他們說(shuō)說(shuō)每一幅圖的大意，先對(duì)課文有一個(gè)大致的了解，以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。接著我就主要抓住燕子低飛這個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)講，教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如：燕子為什么會(huì)飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還設(shè)計(jì)了分角色朗讀，讓學(xué)生從朗讀中進(jìn)一步理解燕子低飛的原因，由于本文的語(yǔ)言特別富有童趣，所以學(xué)生都很喜歡朗讀。老師還幫他們理出一條學(xué)習(xí)的思路：看圖說(shuō)說(shuō)圖的大意——思考老師提出的問(wèn)題——朗讀課文再次理解。逐步放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)魚(yú)出水面和螞蟻搬家這兩種現(xiàn)象，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟，營(yíng)造了開(kāi)放的、和諧的課堂氛圍。最后，還讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣才能發(fā)現(xiàn)有這樣的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察，只有平常注重觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

二、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)背誦興趣。

朗讀時(shí)，我把小白兔和小魚(yú)說(shuō)的話作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的條理性。指導(dǎo)他們把話讀好，通過(guò)多種形式的朗讀，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓他們感悟文中內(nèi)容，從而感受課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實(shí)效地挖掘了這個(gè)教材的重難點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問(wèn)題的習(xí)慣。在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，我還讓他們選擇自己最喜歡的部分來(lái)練習(xí)背誦，這樣提高了他們的背誦的興趣。