一年級(jí)《我多想去看看》語(yǔ)文原文及教案

教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教案以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我多想去看看》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我多想去看看》原文

媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就會(huì)走出天山。

遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座雄偉的天安門，

廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。

爸爸告訴我，

沿著寬寬的公路，

就會(huì)走出北京。

遙遠(yuǎn)的新疆，

有美麗的天山，

雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。

我對(duì)爸爸說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我多想去看看》教案

一、教學(xué)要求

1、比鮮13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教材說(shuō)明

本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

(二)認(rèn)字、寫字

1、比獻(xiàn)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí)，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。

教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?！跋搿保趯W(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”要區(qū)別音形義。

2、斃醋

“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。

(三)詞句

1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)，比較容易理解。有的詞語(yǔ)，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書(shū)上句子比較，再通過(guò)朗讀，學(xué)生就能有所體會(huì)。

(四)朗讀、背誦

這首詩(shī)押an韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。

2、鼻音樂(lè)老師教學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》。

3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào)，請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

提問(wèn)：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他想去看什么?)

(二)初讀課文

學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(三)檢查交流

1、敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦

結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子

(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字

(八)齊唱《我愛(ài)北京天安門》。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我多想去看看》教學(xué)反思

人教版小學(xué)一年級(jí)課文《我多想去看看》我的教學(xué)過(guò)程是這樣的：從題目導(dǎo)入開(kāi)始精心策劃：小朋友，我們每周一都要進(jìn)行的一件事是什么?學(xué)生回答：升國(guó)旗。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)校里升國(guó)旗都很隆重，而北京天安門前升國(guó)旗場(chǎng)面就更壯觀了，想不想去看看。學(xué)生都說(shuō)想去，我就板書(shū)：我想去看看。指名學(xué)生練習(xí)朗讀，學(xué)生通過(guò)讀，感受到重點(diǎn)是想，也讀得不錯(cuò)。于是我把課前找的一些升旗的圖片讓學(xué)生欣賞，此時(shí)我引導(dǎo)有一位山里的孩子真想馬上就去看看，所以他寫下了一首兒歌，我把課題補(bǔ)充完整，請(qǐng)小朋友讀一讀：我多想去看看。學(xué)生強(qiáng)調(diào)讀多想，誰(shuí)知課堂里盡然爆發(fā)出陣陣大笑，他們覺(jué)得很滑稽，很好玩，還沒(méi)有體會(huì)到那份想去的心。此時(shí)我急了，把學(xué)生批評(píng)了一通，自顧自的上了下去，可想而知，本節(jié)課效果不好。我課后想了很多，覺(jué)得朗讀指導(dǎo)不能急于一時(shí)，應(yīng)該在平時(shí)時(shí)時(shí)處處滲透，而不能把學(xué)生當(dāng)成是接受知識(shí)的容器，今天我要倒什么他就必須接受什么?也在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一番，找到了一些朗讀教學(xué)的指導(dǎo)方法，于自己學(xué)習(xí)。以下是本節(jié)課我的反思：

第一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)閱讀興趣在讀中體驗(yàn)角色，升華情感。從心理學(xué)上講，我們每一個(gè)人都喜歡被別人肯定和表?yè)P(yáng)，兒童尤其喜歡鼓勵(lì)和贊美。課堂上，一句親切的“你真棒!”再加上眼神中發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，滋潤(rùn)了學(xué)生幼小的心靈，“小笑臉”的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生感受到器重、關(guān)切，體驗(yàn)到成功的喜悅。在朗讀教學(xué)中，教師要善于肯定學(xué)生讀得好的地方，巧妙地指出不足與需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的領(lǐng)悟能力。

第二、以讀為主，以積累為重，閱讀教學(xué)要以讀為主，特別是低年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)的是朗讀和積累，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、理解、消化、吸收，從而達(dá)到閱讀教學(xué)的目標(biāo)。因此，小學(xué)低段閱讀教學(xué)應(yīng)以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情。

第三、教師示范，學(xué)生榜樣。在平時(shí)注重以教師自身的示范和學(xué)生榜樣作用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟，體會(huì)。

第四、抓住重點(diǎn)詞句，恰當(dāng)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。