小學(xué)一年級語文《影子》原文及教案

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一年級語文《影子》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)一年級語文《影子》原文

影子在前，

影子在后，

影子常常跟著我，

就像一條小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子常常陪著我，

它是我的好朋友。

小學(xué)一年級語文《影子》教案

教學(xué)要求:

1.學(xué)會7個生字,會認(rèn)7個字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁.

2.通過看圖說話,了解影子的特點.

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)重點:

1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫"斜鉤"和1個偏旁"月"字旁.

2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)難點:了解影子的特點.

教學(xué)過程:

課前游戲辨方向:上 下 左 右 前 后

一,談話導(dǎo)入

猜謎語.

你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學(xué)們,什么情況下會出現(xiàn)影子呢 影子在你的什么方向呢 影子有什么特點 想知道嗎 今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點板題:影子 ( 這三撇就像影子)

二,指導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么 他在干什么呢 太陽在他前面的時候,他后面出現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過渡:影子到底有什么特點呢 我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.

1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表,想辦法記住.

四,朗讀課文,了解影子的特點.

1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個自然段 (2個)

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

(1)看圖. 想想:太陽在前方時,影子在小朋友的什么方向 板書:前 后

(2)在什么情況下影子在后呢 小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論.

(3)請學(xué)生回答.(當(dāng)太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.

(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當(dāng)太陽在小朋友后上方時,影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.

(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么 為什么

(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.

(7)試背第一段.

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

提出問題:太陽在左邊時,影子在小朋友的什么地方 結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右

(2)分四人小組討論.

(3)匯報學(xué)習(xí)情況.板書:左 右

(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

(5)試背第二段.

4.朗讀全文,說說影子有什么特點

5.練習(xí)背誦全文.

①自由背. ②同桌互背. ③指名背誦.

五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時候也會出現(xiàn)影子 手電筒演示;太陽照樹錄象.

六,探究活動

說說在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是誰.

請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.

以上就是小編分享的影子教案設(shè)計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!

小學(xué)一年級語文《影子》教學(xué)反思

一、引發(fā)興趣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興，然后通過猜謎語：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，陰天里沒他?！卑褜W(xué)生帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來。

二、趣味識字。

識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說：“你們看，生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來了，誰能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。鞏固生字，去拼音開火車讀時，我又說：“你們最喜歡的小火車要開動了，在開火車之前，調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。在識字形式上設(shè)計了讓學(xué)生自己找識字的規(guī)律：

(1)區(qū)別前后鼻音識字

(2)多音字記字法

(3)反義詞記字法

(4)給熟字加偏旁級字法

(5)同音字記字法

(6)換偏旁記字法等

小老師帶讀，老師帶讀，開火車讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真漂亮，唱著跳著跑來了，帶著啥?(學(xué)生：生字寶寶。師：你認(rèn)識他們嗎?)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個生字，(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實實地讀，最后把識字鞏固于閱讀中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音、形、義的過程，識字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識字教學(xué)效率。

三、思考：

上課之前，對這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備，上完這節(jié)課覺得如果自己要在語文教學(xué)這條路上走好，自己需要儲備的東西是那么多。

1、對時間的把握不準(zhǔn)，特別是在老師帶讀生字的部分花費的時間過多，導(dǎo)致時間分配不合理，導(dǎo)致后面氣球識字部分倉促不扎實，把生字放到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒有時間。

2、自己在多媒體運用中不夠熟練，還需要多操作。

3、自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生。

今后，在語文教學(xué)中，我要經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，提高自己。