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發(fā)布時(shí)間: 2022-09-06 04:00:01
一、《唐詩紀(jì)事》及陶岳《五代史補(bǔ)》卷三載：晚唐詩僧齊已作《早梅》詩：“萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回，前村深雪里，昨夜數(shù)枝開，風(fēng)遞幽香去，禽窺素艷來，明年猶應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái).”鄭谷見后，建議改“數(shù)技”為“一枝”，說：“數(shù)枝”非早也，未若“一枝”佳.齊己下拜.人以谷為“一字師”. 二、范仲淹寫《嚴(yán)先生祠堂記》最后是“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”.“風(fēng)”字本用“德”字，經(jīng)友人指點(diǎn)改為“風(fēng)”，既與“云”、“江”、“山”、“水”相配，又含蓄不呆，又一“一字師”也. 三、羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷十三載：宋詩人楊萬里談及晉干寶，誤作“于寶”，有吏在旁說：“乃‘干寶’作‘于’也.”并檢字書以呈，下注晉有干寶，萬里大喜說：“汝乃吾一字之師.” 四、宋周紫芝《竹坡詩話》載：汪內(nèi)相將赴臨川，曾吉父以詩迎之，有“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”句，韓子蒼改“中”為“深”，改“里”作“冷”，吉父聞之，以子蒼為“一字師”. 五、北宋阮閱《詩話總龜》載：蕭楚材見張?jiān)佔(zhàn)鳌蔼?dú)恨太平無一事”，請(qǐng)改“恨”為“幸”，公曰：“真一字師.” 六、清施閏章《蠖齋詩話》：“元薩天錫詩：‘地濕厭聞天竺雨，月明來聽景陽鐘.’燴炙于時(shí)，山東一叟鄙之，薩往問故，曰：‘此聯(lián)固善，“聞”、“聽”二字一合（指合掌，是詩家一忌）耳.”薩問：‘當(dāng)易以何字？’叟徐曰：‘看天竺雨.’薩疑‘看’字所出，叟曰：‘唐人有“林下老僧來看雨”.’薩俯首，拜為一字師.” 后遂稱改正他人詩文中不妥之字者為“一字師”. 七、白居易，在任杭州刺史三年，曾寫下了許多贊美西湖的山水詩，西湖的景色，用他飽滿的筆墨勾畫點(diǎn)染，愈發(fā)美麗了.而西湖迷人的景致同樣也給了詩人諸多養(yǎng)分，浪漫意境，勃然詩興，助其詩愈發(fā)絢麗了. 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 我愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤 這就是白居易著名的，可仔細(xì)讀來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一字之差，就這一字之差，流傳著一段佳話. 一次，白居易從孤山寺扶醉而歸，乘著酒興漫步白堤，堤岸兩邊清水如鏡，仰面白云欲吻湖煙，鶯燕爭(zhēng)春棲柳掠地，不禁詩興涌動(dòng)，勃然即吟. 白居易正詩意興濃得意之際，忽見一老婆婆拄著拐杖，蹣跚走在白堤上，白居易走上前對(duì)老婆婆說："我剛才做了一首詩，吟給你聽聽，好不好"于是就把這詩吟了一遍.老婆婆聽了說："這詩好啊！只是白沙堤不只你一人喜歡，我們都愛這堤呢.你不如把"我"字改成最字吧，這就吟出了許多人的心思了"，白居易一聽喜出望外，連連"改得好，改得好啊" 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤 于是乎，一首留傳與世膾炙人口的佳作應(yīng)西湖美景而生，應(yīng)詩人謙遜而生，應(yīng)百姓眾愛而生，傳為美談. 八、蘇軾改詩 眉山劉微之巨，教授郡城之西壽昌院，從游至百人.蘇明允命東坡兄弟師之，時(shí)尚幼，微之賦《鷺鷥》詩，末云：“漁人忽驚起，雪片逐風(fēng)斜.”坡從旁曰：“先生詩佳矣，竊疑斷章無歸宿.曷若‘雪片落蒹葭’乎？”微之曰：“吾非若師也.”坡兄弟應(yīng)制科，微之贈(zèng)詩有曰：“驚人事業(yè)傳三館，動(dòng)地文章震九州.老夫欲別無他祝，只愿雙封萬戶侯.”自是三蘇名著天下. 九、鄭板橋改詩 鄭板橋年輕的時(shí)候，有一次跟老師到野外去玩.他們?cè)谛蜻?，發(fā)現(xiàn)一具少女尸體.老師馬上寫詩一首： 二八女多嬌， 風(fēng)吹落小橋. 三魂隨浪轉(zhuǎn)， 七魄泛波濤. 鄭板橋聽了，說：“你怎么知道這少女是16歲？肯定是風(fēng)吹下小橋的呢？你看見了她的三魂七魄隨波打轉(zhuǎn)嗎？” 老師被問得啞口無言，便反問道： “依你看這詩該怎么作？” 鄭板橋不假思索便把詩改了一下. 誰家女多嬌， 何故落小橋？ 青絲隨浪轉(zhuǎn)， 粉面泛波濤. 老師聽了，甚為折服. 十、王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山. 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還？ 《泊船瓜洲》這首詩是宋代大詩人王安石的作品.這首詩寫于熙寧八年（1075）春二月.當(dāng)時(shí)王安石第二次拜相，在奉詔進(jìn)京的途中舟至瓜洲，夜間停泊.此時(shí)，詩人雖身在瓜洲，但心仍然依戀著江寧故居，因此，詩人寫下了這首著名的抒情小詩. 詩文中第三句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字曾經(jīng)過了多次修改.（南宋洪邁《客齋續(xù)筆》卷八對(duì)該詩草稿的修改過程有記載.）最初用“到”，后改作“過”.又改作“入”，再改作“滿”，這樣一改再改，最后才選定這個(gè)“綠”字.。
雨天最是讀古詩的日子。
鑒開半畝方塘，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的氣息。無需綠蔭長(zhǎng)椅的悠閑與舒適，謝絕鳥語花香的繁華與熱鬧，只讓綿綿紛紛的雨，滋潤(rùn)饑渴的心田。遠(yuǎn)離世人擁擠，甩掉一個(gè)“累”字，獨(dú)自鉆進(jìn)屬于自己的三味書屋，讓倦怠了塵俗的眼睛，在古詩的字里行間休憩。
于是有相思淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濕了芭蕉；有故鄉(xiāng)情，迷迷蒙蒙，籠上阡陌；有絲竹韻，淋淋漓漓，灑向驛路。
于是有客舍有柳色有溪水有蛙鳴；有杏花村有酒旗風(fēng)有巴山夜有西窗燭；有水村山郭有天街皇都有野徑黑云有江船明火；有牧童的短笛有漁翁的箬笠有前山的翠微有南朝的樓臺(tái)；有含春淚的芍藥有臥曉枝的薔薇有夜上灘的鯉魚有系垂楊的畫舫舟。
于是老杜春夜吟哦，小杜清明問路；陸放翁臥聽夜闌，僧志南杖過橋東；易安居士嘆綠肥紅瘦，誠(chéng)齋主人賞荷心呈珠；張志和泛舟垂釣不須歸，蘇東坡淡妝濃抹擬西湖。
于是總是太多的于是，攜一列各領(lǐng)風(fēng)騷的輩出才人，在沾衣欲濕的氛圍中如燕斜翔……
噢，雨天讀古詩，讀得清清爽爽，讀得恍恍惚惚；讀得輕輕松松，讀得沉沉重重；讀得歡歡欣欣，讀得悲悲戚戚。雨天讀古詩，把自己也讀成一首雨中的詩，飄逸在“草色遙看近卻無”的郊原上，淅淅瀝瀝地……
中國(guó)古代詩文是一座豐富的寶庫，它以深刻的思想內(nèi)涵、高超的藝術(shù)手法熏陶了一代又一代文人學(xué)士.古人常說，"腹有詩書氣自華".古典詩文蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣.這無疑是高考作文"出彩"、"創(chuàng)新"的一條有效便捷的途徑.1 詩意的題目在命題時(shí)善于引用，讓題目成為作文的焦點(diǎn)，讓讀者一看就有一種全文凝聚一點(diǎn)，以此寫下去有一瀉千里的感覺.如果想表現(xiàn)英雄人物個(gè)性的多樣性，就可以"萬紫千紅總是春"為題，"萬""千"二字道出英雄代有才人出，"紫""紅"二字形象表明英雄人物鮮明的多樣化個(gè)性，"春"字寫出了英雄人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，正是這一朵朵姹紫嫣紅的"花"才裝扮了我們一窮二白的內(nèi)心世界.這些詩句因用的巧妙別致，富有詩情，令人拍案叫絕.作文出彩自題始，眾多高分作文都很重視擬題，詩意的標(biāo)題可以讓作文占盡先機(jī)，而我們只需要引用一句恰當(dāng)?shù)脑娫~即可.2 詩化的結(jié)構(gòu)古代文人詠詩做文都很講究章法.詩文都有其完整的框架結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò).再加上詩文本身言簡(jiǎn)意豐、音韻和諧，套用古詩文來構(gòu)思文章的行文結(jié)構(gòu).不僅能使作文層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺，能夠在最短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)讀者.這一點(diǎn).2004年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范.這那些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容、貫穿全文情感脈絡(luò)的關(guān)鍵詩句，被引用為作文行文轉(zhuǎn)換和情感推移的標(biāo)志，不僅巧妙地串起了父母對(duì)"我"的關(guān)愛與教育的一些生活細(xì)節(jié)，而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放大開大合.讀來自有別樣的韻味和感觸.作文如果想在高考中脫穎而出，除了立意高遠(yuǎn)、語言優(yōu)美外，巧妙的結(jié)構(gòu)也是不可或缺的.化用古詩詞的情感線索來安排文章結(jié)構(gòu)，會(huì)讓你的作文綻放出創(chuàng)新的火花.3.1 引用詩句引用名句能使本來蒼白無力的話變得生動(dòng)形象，更容易打動(dòng)人，有時(shí)候能起到畫龍點(diǎn)睛的作用.名句的恰當(dāng)運(yùn)用，的確為語言增添了生趣，增強(qiáng)了傳情達(dá)意的功效."問渠哪得清如許，為有源頭活水來".名句無疑是使我們語言之渠清涼如許的活水.恰當(dāng)?shù)卦谛形闹幸迷娫~名句，確能鑄就妙語美文，能把我們的積累化作才情，展現(xiàn)給別人.例如"雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)"我找到了一份真情；"采菊東籬下，悠然見南山"我找到了一種悠閑；"有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花"我找到了一份淡雅；"出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟"我找到了一種悲壯.--《90后的夢(mèng)》這幾段文字，均選自學(xué)生作文.就是因?yàn)樽髡呱朴迷娫~佳句，信手拈來，使得文章語言亮麗，富有詩風(fēng)雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳.也使作者的思想滲入了一些古典情節(jié)，變的越發(fā)厚重.較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感.3.2 化用詩句圍繞作文主題，化用詩詞里的故事情景、文學(xué)典故，名言名篇的意蘊(yùn)，以自己之"意"，融他人之"境"，用自己對(duì)詩歌的獨(dú)特感悟，結(jié)合作文立意，以此構(gòu)思裝點(diǎn)全文，可使文章意蘊(yùn)深厚，產(chǎn)生厚重悠長(zhǎng)的美感.例如作文《我最愛的梅》你站在懸崖百丈冰處，"問蒼茫大地，誰主沉浮".因?yàn)檫@樣的氣魄，所以艱難的長(zhǎng)征中，你把五嶺當(dāng)作細(xì)浪，烏蒙當(dāng)作泥丸，戰(zhàn)火硝煙的背景中，閑庭散步似的邁過無數(shù)如鐵的漫漫雄關(guān)，所有的艱險(xiǎn)與挫折，只是你枝干的寒雪，抒寫你絕世的風(fēng)采和超凡的智慧.挺立絕壁之巔，你給后人留下永不可企信的高度，使整整一個(gè)民族，和著東方紅的旋律，高吟"待到山花爛熳時(shí)，她在從中笑"，笑出的是坦蕩的梅魂.作者巧妙化用杜甫和毛澤東詩詞原句，以自己對(duì)詩人作品的理解，緊扣題目"我最愛的梅"贊美或悲天憫人、或豪邁灑脫的精神氣質(zhì)，從不同角度詮釋了民族的精神和靈魂.化用的詩句與文章內(nèi)容相契合，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力和感染力，補(bǔ)充、增添了原詩的意境，讀來瑯瑯上口，使全文氣勢(shì)更加恢宏，格調(diào)更加高遠(yuǎn).總之，寫作是一個(gè)廣泛閱讀、不斷積累的過程.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練筆中若善于觀察、勤于思考、不斷感悟，多積累傳統(tǒng)文化精髓，按上述方法化用古詩詞名句入文，提高語言表達(dá)能力，為你的作文錦上添花.。
1.大道如青天，我獨(dú)不得出。
李白《行路難三首》之二 2.大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸四方。劉邦《大風(fēng)歌》 3.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》 4.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》 5.大漠沙如雪，燕山月似鉤。
李賀《馬詩二十三首》之五 6.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》 7.三十功名塵與土，八千里路云和月。
岳飛《滿江紅》 8.山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍。文天祥《過零丁洋》 9.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
陸游《游山西村》 10.十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。杜牧《遺懷》 11.上邪下難正，眾枉不可矯。
何承天《上邪篇》 12.生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》 13.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。白居易《琵琶行》 14.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》 15.太平本是將軍定，不許將軍見太平?！端疂G傳》 16.與天地兮比壽，與日月兮同光。
屈原《楚辭.九章.涉江》 17.一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青。陸游《夜泊水村》 18.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
杜牧《過華清宮絕句》 19.一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人。杜甫《曲江》之一 20.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
白居易《暮江吟》 21.心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。魯迅 22.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上頭。
楊萬里《小池》 23.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹 《岳陽樓記》 24.夕陽無限好，只是近黃昏。
李商隱《樂游原》 25.無邊落水蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。杜甫 26.我以我血薦軒轅魯迅 27.瓦罐不離井上破，將軍難免陣中亡。
《水滸傳》 28.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！赌咎m詩二首》之一 29.為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。
杜甫《江上值水如海勢(shì)聊短述》 30.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。李白《將進(jìn)酒》 31.天涯何處無芳草。
蘇軾《蝶戀花》 32.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！ 白居易《琵琶行》 33.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。于謙《石灰吟》 34.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
柳宗元《江雪》 35.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
《詩經(jīng)》 36.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歇送武判官歸京》 37.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
白居易《錢塘湖春行》 38.江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。趙翼《論詩》 39.近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易為春。
俞文豹《清夜錄》 40.九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙九首》之一 41.九州生氣恃春雷，萬馬齊喑究可衰。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。龔自珍《己亥雜詩》之一 42.君子成人之美，不成人之惡。
《論語·顏淵》 43.君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！墩撜Z·述而》 44.牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。
毛澤東 45.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。曹操 46.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
杜甫《月夜憶舍弟》 47.路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》 48.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 王勃《滕王閣序》 49.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
杜牧《江南春絕句》 50.男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。李開先《寶劍記》 51.寧為雞口，無為牛后。
《史記·蘇秦列傳》 52.暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。林升《題臨安邸》 53.奇文共欣賞，疑義相與析。
陶淵明《移居》 54.三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。杜甫《蜀相》 55.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
《論語·子罕》 56.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》 57.天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
毛澤東 58.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。于謙 《石灰吟》 59.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
白居易《琵琶行》 60.人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。馮夢(mèng)龍《古今小說》 61.人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。
蘇軾《洗兒》 62.人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。作者：李白《將進(jìn)酒》 63.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
文天詳《過零丁洋》 64.兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。唐·賀知章《回鄉(xiāng)偶書》 65.此地一為別，孤蓬萬里征。
唐·李白《送友人》 66.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。唐·杜甫《江畔獨(dú)步尋花》 67.細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。
唐·杜甫《水檻遣心》 68.若待上林花似錦，出門俱是看花人。唐·楊巨源《城東早春》 69.草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
唐·王維《觀獵》 70.綠樹村邊合，青山郭外斜。唐·孟浩然《過故人莊》 71.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
不知明鏡里，何處得秋霜？唐·李白《秋浦歌》 72.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。唐·白居易《賣炭翁》 73.溫故而之新，可以為師矣。
《論語》 74.梳洗罷，獨(dú)倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蕷洲。唐·溫庭筠《望江南》 75.要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
宋·曾公亮《宿甘露寺僧舍》 76.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。宋·周敦頤《愛蓮說》 77.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
《樂府詩集·木蘭詩》 78.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。宋·陸游《十。
一、宋代大詩人王安石寫《泊船瓜洲》時(shí)，對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”一句，先由“到”改“過”，又換“入”，再換“滿”，最后，終于煉出“綠”字，才心滿意足。
使詩歌意境徒然升華，那更是千古絕唱。二、法國(guó)著名作家福樓拜就曾對(duì)他的優(yōu)秀弟子莫泊桑說：“無論你所要的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句，最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。
其他類似的都很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來。”
三、宋詞人宋祁對(duì)其《玉樓春》一詞中的“紅杏枝頭春意鬧”一句，也是反復(fù)錘煉，對(duì)“鬧”字也數(shù)次改動(dòng)，先由“到”而“濃”，最后煉字為“鬧”，更是使?jié)M詞生輝，在文壇上留下萬代佳話。清人劉公勇在詞話里對(duì)宋祁煉字給予了高度的評(píng)價(jià)，劉贊到：“一鬧字卓絕千古”。
四、我國(guó)唐代詩人賈島為詩句“鳥棲池邊樹，僧敲月下門”中的“僧敲月下門”一句究竟是用“推”還是用“敲”冥思苦想，無法定奪，竟然沖撞了京兆尹韓愈的馬隊(duì)，是他和韓愈一起反復(fù)“推”、“敲”，才定下用“敲”字的。一個(gè)“敲”字，鏗鏘有聲，使意境充滿迷人的芬芳。
五、唐盧延的《苦吟》詩，“莫話詩中事，詩中難更無。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”更是道盡了煉字推敲的甘苦，讓人感動(dòng)。
將進(jìn)酒① 李白 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回②。
君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪③。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月④。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯⑤。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停⑥。與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽⑦。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒⑧。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔⑨。主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌⑩。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁⑾。[賞析] 《將進(jìn)酒》屬古樂府舊題，內(nèi)容多寫宴飲放歌。
這首詩作于李白離開長(zhǎng)安以后。從詩的主要內(nèi)容看似乎寫的都是及時(shí)行樂，看透人生，只愿長(zhǎng)醉不愿醒的情感，相當(dāng)消極。
但深入理解李白的內(nèi)心深處，就會(huì)發(fā)現(xiàn)李白不是真正消極頹廢，而是胸懷偉大的抱負(fù)卻不能施展，便借酒發(fā)泄，以此來排解心中的苦悶，來表現(xiàn)對(duì)權(quán)貴和世俗的蔑視。但與此同時(shí)作者也流露出人生易老及時(shí)行樂的消極情緒。
全詩氣勢(shì)奔放，語言豪邁，句法明快多變，充分反映了李白放縱不羈的性格與文風(fēng)。先寫這首詩主要講的什么內(nèi)容，然后列幾個(gè)句子，說說這幾句表現(xiàn)了什么，表達(dá)了什么。
最后講講整首詩的語言色彩。很簡(jiǎn)單的~~。
古詩詞是中華文化的精髓，以高度凝練的語言，豐富的想象，強(qiáng)烈的節(jié)奏感、韻律美集中地反映社會(huì)生活，抒發(fā)思想情感的文學(xué)體裁。
是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。而古詩詞中的名句更是廣為流傳的，出類拔萃的文學(xué)精華部分。
從古至今能夠廣為流傳的古詩詞名句，是經(jīng)過歷史長(zhǎng)河磨練的，經(jīng)得起考驗(yàn)的，為人們所接受的文化的典范。它之所以經(jīng)久不衰，不僅因?yàn)榫毜恼Z言，協(xié)調(diào)得押韻美，還因?yàn)樗诓牧系倪x擇，寫作的方法和技巧上也極有值得借鑒的地方。
從內(nèi)容和材料上分有敘事的，寫景的，抒情的，明志的，說理的……從寫作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸張寫實(shí)……分門別類，各具特色，不盡相同。從某種意義上講，一首詩歌就是一篇文章的大概。
因此系統(tǒng)地進(jìn)行古詩詞名句訓(xùn)練，就是接觸積累各種寫作素材，學(xué)習(xí)掌握多樣的寫作方法和技巧。對(duì)學(xué)生寫作能力的提高可見一斑。
一、誦讀古詩詞名句，積累素材文章缺乏營(yíng)養(yǎng)，干癟無物是現(xiàn)代大部分學(xué)生的通病。分析原因是學(xué)生缺乏積累。
巧婦難為無米之炊，學(xué)生肚子里沒有墨水，怎么能寫出優(yōu)美的文章來呢？作為古代文學(xué)的精華——古詩詞名句。不僅語言經(jīng)過了千錘百煉，而且也有華麗的辭藻和豐富的內(nèi)容，有寫景的、有記事的、有說理的等等。
是學(xué)生語言積累的最好素材。有了豐富的積累才會(huì)有言可發(fā)，有情可抒。
正所謂厚積才能博發(fā)。因此我利用學(xué)生的采蜜本這個(gè)陣地，每天讓學(xué)生抄寫十句古詩詞名句，讓學(xué)生進(jìn)行吟讀和背誦。
一段時(shí)間下來，學(xué)生積累了不少名句，出口成章了，這為習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。二、詩文互換，進(jìn)行練筆學(xué)生有了積累，如果不會(huì)表達(dá)和運(yùn)用，那么就等于白紙一張，沒有任何意義。
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)？首先得讓學(xué)生理解所誦讀的古詩詞名句的意思，為了讓學(xué)生更好地理解古詩詞名句的內(nèi)容，教師得像學(xué)生拓展有關(guān)古名句的相關(guān)內(nèi)容，比如作者，寫作的背景e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333332636366，詩人當(dāng)時(shí)的心境，關(guān)于古詩詞名句的典故等等。學(xué)生深刻理解的其意思后，可以進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。
1、圍繞名句進(jìn)行段落訓(xùn)練古詩詞名句中的意象鮮明，但是對(duì)意象的描述是極少的，還留有許多的空白，包括意象的、情感的。這就給學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的寫作素材。
教師可以把這作為對(duì)學(xué)生作文的有機(jī)補(bǔ)充，有選擇地進(jìn)行練筆。練筆時(shí)，為使學(xué)生更深刻地理解詩意，教師可提供給學(xué)生豐富的有關(guān)名句的資料。
在學(xué)生領(lǐng)悟了詩的內(nèi)涵之后，讓學(xué)生采用多種角度進(jìn)行練筆，擴(kuò)寫，改寫，寫讀后感或由一首詩想到的等，給學(xué)生以發(fā)揮想象的自由。一定程度上解決了學(xué)生寫什么的難題。
另外要學(xué)生對(duì)古詩詞名句進(jìn)行擴(kuò)寫，也降低寫作的難度，避免了學(xué)生語句不通順的現(xiàn)象。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)放飛想象，興趣盎然，入詩境，悟講情，出精美的文章來。
2、給學(xué)生一段話，請(qǐng)學(xué)生用自己積累過的一句古詩詞名句來概括。學(xué)生的習(xí)作覆蓋面越來越寬廣了，如果只停留在擴(kuò)寫古詩詞名句的基礎(chǔ)上，那么就很難適應(yīng)其他體裁的習(xí)作了。
要提高學(xué)生的習(xí)作水平和語文素養(yǎng)，不僅要學(xué)生積累大量的好詞好句，而且在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。讓學(xué)生用學(xué)過的古詩文概括一段文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用。
拿生活實(shí)際的一段文字進(jìn)行概括，其實(shí)告訴學(xué)生，像這樣的情況，我們就可以運(yùn)用這個(gè)名句了。久而久之，學(xué)生在描繪一種畫面的時(shí)候，就自然而然想起了這個(gè)古詩文句子，避免了啰嗦、繁瑣地?cái)⑹?，使學(xué)生習(xí)作表達(dá)意思明了，簡(jiǎn)潔。
三、方法滲透，指導(dǎo)作文古詩詞中的名句能夠廣泛傳播，不僅是因?yàn)槿A麗、精練的辭藻，鮮明的思想，也是作者高超的寫作方法和技巧，這些直接影響著古詩詞的魅力和中國(guó)文學(xué)的發(fā)展方向。新課程下如何教作文，為教作文而教作文，還是讓學(xué)生“自由地表達(dá)”，又如何讓學(xué)生自由地表達(dá)。
寫作方法和技巧是不可少的。每一句經(jīng)典的古詩詞名句，都有著自己獨(dú)特的表達(dá)方式。
句子是文章的單位，仔細(xì)揣摩古詩詞名句的寫作規(guī)律和技巧，并將其運(yùn)用到自己的作文中，對(duì)學(xué)生的習(xí)作行文有著積極的作用。比如：1、托物言志“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”
這句詩出自杜甫大約二十五歲“游齊趙”時(shí)寫的《望岳》。當(dāng)時(shí)他襟懷浩蕩，眼界空闊。
身在岳麓而神至岳巔，寫得有力如虎，遒勁峭拔。雖沒有“登峰造極”而泰山的真形已盡落眼底矣。
表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白習(xí)作中可以假托事物來抒發(fā)自己的志向和抱負(fù)，這對(duì)解決學(xué)生作文直白，缺少含蓄之美的弊端是很有幫助的。
2、寫景狀物“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！贝司鋵?duì)江南春色進(jìn)行了形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。
其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。從中可以看出寫景的文章要抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇，抓住鮮明的色彩，可對(duì)比，也可反襯，從而烘托出景色的美。
3、借景抒情經(jīng)常告訴學(xué)生環(huán)境描寫是心情的寫照，借助景物可以抒發(fā)情感，然而學(xué)。
前幾天，老師開始教《將進(jìn)酒》時(shí)，曾經(jīng)問過一個(gè)問題：學(xué)習(xí)古典詩詞有甚麼好處呢我回家以后想了想，腦袋里就蹦出了一個(gè)奇怪的念頭：我何時(shí)第一次接觸古典詩詞呢中學(xué)不是。小學(xué)也不是。幼稚園差不多吧！等家人一下班，我就馬上詢問他們，媽媽告訴我，應(yīng)該是入讀幼稚園不久，外公便教我念唐詩。當(dāng)天晚上，我細(xì)細(xì)回想那時(shí)的情況，記憶雖然模糊，但仍依稀記得當(dāng)時(shí)我拿著一本外公以及媽媽的唐詩手抄本，他們耐心地逐字逐句教我。《新嫁娘》，《嫦娥》，《回鄉(xiāng)偶書》，《游子吟》全都念得滾瓜爛熟。以后，在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我聽到媽媽念《木蘭辭》，覺得十分有趣，要求她教我，但教了很多遍，我老是記不牢，當(dāng)她被我煩得不行的時(shí)候，我終於記住了，那時(shí)我才九歲，比同齡的學(xué)童早了好幾個(gè)寒暑就學(xué)懂了，我很高興。媽媽常說我背詩記得牢，最不好的是我只記得詩句，對(duì)作者，詩意全不理解。即使到了現(xiàn)在，我還是覺得作者的感情與詩詞的內(nèi)容最難理解，果然就是三歲定八十。
從小就接觸詩詞，令我更透徹地明白它們的好處。它們就像一枝已經(jīng)沾上顏色的畫筆，只等待著替我們上色，令我們?cè)偬砩弦粚又袊?guó)的濃厚文化氣色；它們有時(shí)又像一件華麗的衣服，當(dāng)我們把它穿上，猶如披上一件富有中國(guó)悠久歷史的典雅外衣；它們更像一枝充滿油墨的鋼筆，每當(dāng)寫文章時(shí)引用它們，就使人覺得我們的肚子里又多了一點(diǎn)墨水。這些所有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩，詞，曲都有著光輝燦爛的色彩，我們要努力學(xué)習(xí)，繼承這些瑰寶，使它們?nèi)f古長(zhǎng)青。
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