快速讀懂古詩(shī)詞法方法教案(《如何讀懂古詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì))

1.《如何讀懂古詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能閱讀淺易的古代詩(shī)文。

2.理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義。3.鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

4.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！粳F(xiàn)狀分析】很多考生埋怨古詩(shī)難讀，甚至讀不懂，對(duì)面古詩(shī)閱讀鑒賞存有畏難或放棄的心理，不利于全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

鑒于此，本節(jié)課從如何讀懂詩(shī)歌入手，教會(huì)學(xué)生解讀古詩(shī)的方法，掌握解讀古詩(shī)的鑰匙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生找到解讀詩(shī)歌的鑰匙。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何從兩個(gè)層面讀懂詩(shī)歌。【教學(xué)難點(diǎn)】如何領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的深層意思。

【教學(xué)方法】討論法、鑒賞法?！窘虒W(xué)手段】多媒體。

【教學(xué)建議】關(guān)于“如何讀懂古詩(shī)”的方法可操作性強(qiáng)，建議教師把方法落實(shí)到具體的詩(shī)歌鑒賞中去，進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生在看教師示范操作的過(guò)程中懂得方法要領(lǐng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立操作。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入同學(xué)們經(jīng)常埋怨讀不懂古詩(shī)，害怕讀古詩(shī)，甚至放棄讀古詩(shī)。

其實(shí)，“讀不懂”不是不讀詩(shī)的理由，我們“讀不懂”，很多時(shí)候不是因?yàn)槲覀儭皼](méi)文化”，而是因?yàn)槲覀儭安欢x”，即尚未掌握讀古詩(shī)的方法，當(dāng)我們掌握了一定的方法后，我相信“讀不懂”的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。二、授課內(nèi)容（一）詩(shī)歌備考的四個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)——讀懂——鑒賞——表述1、知識(shí)包括形象、語(yǔ)言、技巧、思想內(nèi)容和古詩(shī)詞常識(shí)等。

2“讀懂”在四個(gè)環(huán)節(jié)中的地位（1）讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。（2）讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。

（二）首先弄清怎樣才算“讀懂”？1、明白表層意思（能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物）2、領(lǐng)會(huì)深層意思，包括寫出了什么意境（形象、氛圍），表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）（三）傳授如何讀懂詩(shī)歌的方法1、如何明白淺層意思？（1）填充內(nèi)容——詩(shī)中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等；（2）調(diào)整語(yǔ)序——主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等；（3）整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。【課堂演練】 明白以下兩首古詩(shī)的淺層意思。

例1：詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。

淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。

【參考：（我）珍惜看重（白海棠）美好的姿容。白天，我掩門出去親自提著手甕澆灌白海棠。

（剛澆上水的白海棠）在秋日的臺(tái)階上像洗去胭脂一樣，映出了它的身影；在那灑滿露水的臺(tái)階上招來(lái)如同冰雪般的精魂。淡雅到極致才知道海棠花更嬌艷，而像玉一樣憂愁怎能夠沒(méi)有淚痕呢？（海棠花）想報(bào)答白帝的雨露之恩，只憑借自身的清亮潔白就可以了，（但它只是）默默無(wú)語(yǔ)高高地站立在那里直到黃昏。】

例2：詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。

【參考：（我）半卷起門簾，半掩著門，（望著那白白的海棠），（覺(jué)得該）碾碎冰塊給它做土用玉來(lái)給它做盆。（它仿佛）從梨花那里偷來(lái)三分潔白，（又好像）從梅花那里借來(lái)一縷精魂。

（眼前的白海棠）像月宮中的仙女在縫制白衣，又仿佛是秋天閨房中哀怨的少女在擦拭淚痕。（我）倦倚在昏夜西風(fēng)之中，嬌羞無(wú)語(yǔ)能和誰(shuí)傾訴（我的心事呢？）】2、如何領(lǐng)會(huì)深層意思？（1）聯(lián)系信息，揣摩語(yǔ)言，可以從以下方面著手： 題目、注釋、詩(shī)人生平、典故；意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言、首尾句。

例1：戴復(fù)古《江陰浮遠(yuǎn)堂》：“橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州?！?/p>

注：戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人（情感語(yǔ)言、注解）例2：杜甫的詩(shī)句：“飄飄何所似，天地一沙鷗?！?（詩(shī)人生平、意象語(yǔ)言、尾句）例3：崔顥的詩(shī)句：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！?/p>

（意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言）（2）再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)通過(guò)聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、感受其意境和情感。（3）篩選詞語(yǔ)，確定內(nèi)容聯(lián)系意境、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞，確認(rèn)詩(shī)歌的深層意思。

【課堂演練】 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)薛、林《詠白海棠》的深層意思（加下劃線的詞語(yǔ)是重點(diǎn)詞語(yǔ)）。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。

胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。

欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。（此詩(shī)有意以白海棠結(jié)合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧?kù)o、清潔自詡的內(nèi)心世界。）

詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。

（詩(shī)中的種花人、白海棠花以及擬花之“‘秋閨怨女”，又都是她的自我寫照。詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的瀟灑、高潔、孤傲、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。

與寶釵的白海棠詩(shī)相同，她們都在詩(shī)中表現(xiàn)了自我，但黛玉之真率與寶釵之矯情，表現(xiàn)出完全不同的特征。）（四）方法小結(jié)如何讀懂詩(shī)歌的方法1、明白淺層意思（1）填充內(nèi)容，（2）調(diào)整語(yǔ)序，（3）整合句意。

2、領(lǐng)會(huì)深層意思（1）聯(lián)系信息，揣摩語(yǔ)言；（2。

2.如何讀懂詩(shī)歌教案

一、讀懂詩(shī)歌的作用1、詩(shī)歌備考的四個(gè)環(huán)節(jié) 知識(shí)——讀懂——鑒賞——表述2、知識(shí)包括形象、語(yǔ)言、技巧、思想內(nèi)容和古詩(shī)詞常識(shí)3、讀懂的作用 讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。

讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。二、怎樣才算讀懂？1、明白表層意思 能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物2、領(lǐng)會(huì)深層意思 寫出了什么意境（形象、氛圍） 表達(dá)了什么情感（情緒、心境） 反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）3、例如：漢江臨泛 王維 楚塞三湘接，荊門九派通。

江流天地外，山色有無(wú)中。郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。

襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。大意：（我泛舟江上，縱目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來(lái)的“三湘”之水相連接，洶涌漢江入荊江而與長(zhǎng)江九派匯聚合流。

漢江（滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到）天地之外去了，兩岸重重青山，（迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，）若有若無(wú)。（遠(yuǎn)方的）城郭在前面的水面上浮動(dòng)；波濤洶涌，浪拍云天，搖蕩起（遠(yuǎn)方的）天空。

襄陽(yáng)風(fēng)光美麗，（似乎想要把我）留下，與山翁共謀一醉。三、如何讀懂詩(shī)歌（一）、如何明白淺層意思？填充內(nèi)容——詩(shī)中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等 調(diào)整語(yǔ)序——主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等 整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。

練習(xí)：翻譯這首詩(shī)的大意 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。

時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

[注]苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。大意：傍晚時(shí)分，一陣微風(fēng)吹來(lái)，把我從冥坐中驚醒。

我走近窗戶，思緒飄渺起來(lái)。（風(fēng)）吹開門，又吹動(dòng)竹子。

（我聽到動(dòng)靜）以為是故人來(lái)（看望我）。（風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。

（這風(fēng)）應(yīng)該掀開門簾進(jìn)屋來(lái)，為我拂去綠琴上的塵埃。（二）、如何領(lǐng)會(huì)深層意思？1、聯(lián)系信息，揣摩語(yǔ)言 信息：題目、注釋、詩(shī)人生平、典故；意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言、首尾句 例1：閱讀韋應(yīng)物的《寒食寄京師諸弟》，回答問(wèn)題 雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。

把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。問(wèn)題：第2句中的“獨(dú)”字對(duì)全篇的結(jié)構(gòu)有怎樣的作用？第二句的“獨(dú)”字，既是上句“空”字的延伸，又是下句“想”字的伏筆 問(wèn)題：第4句采用了怎樣的方法？收到怎樣的效果？第4句采用了烘托的寫法，把詩(shī)筆宕開，寄想象于故園的寒食景色，就更收烘托之妙，進(jìn)一步托出了“想諸弟”之情，使人更感到情深意遠(yuǎn)。

例2讀《幽居初夏》（陸游），回答問(wèn)題 湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。

籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。

兩者都是初夏常見(jiàn)之物。問(wèn)題：⑴詩(shī)中所寫景物具有怎樣的特點(diǎn)？是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？“幽”。

①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動(dòng)襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙” ） 問(wèn)題：⑵本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情？①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(lè)（閑適之情）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。1）、標(biāo)題 如：待儲(chǔ)光羲不至 重門朝已啟，起坐聽車聲。

要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。

了自不相顧，臨堂空復(fù)情。這首詩(shī)緊扣標(biāo)題中的“待”字，描寫詩(shī)人等待客人的種種情景：一大早打開重門等待儲(chǔ)光羲的來(lái)到，詩(shī)人坐立不寧，一會(huì)兒站起來(lái)，一會(huì)坐下去，都在傾聽友人來(lái)到時(shí)的車馬聲。

好像（“要欲”）聽到友人身上佩戴的玉石撞擊的清脆之聲，正要出門去迎接，誰(shuí)知這是一種錯(cuò)覺(jué)?？梢?jiàn)詩(shī)人等待之急切。

然而，從早一直等到晚（“晚鐘鳴上苑”），外面下起了“疏雨”，友人帶沒(méi)有到來(lái)。于詩(shī)人終于明白了（了自，已經(jīng)明白），友人不會(huì)來(lái)了。

“臨堂空復(fù)情”，是自己自作多情（空復(fù)情，自多情）。可見(jiàn)本詩(shī)通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了盼望好友到來(lái)的期待之情，或者說(shuō)表達(dá)了久候好友不至的悵惘之情。

作用1：題目揭示內(nèi)容 朱熹的《觀書有感》，如果只看詩(shī)正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩(shī)談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。作用2：題目表露心情 賈島的《尋隱者不遇》這個(gè)題目前后兩個(gè)動(dòng)作。

“尋”與“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩(shī)也能夠揣測(cè)出作者遺憾的心情。

作用3：題目展示思路 張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩(shī)的思路。

2）、注釋 如：絕句二首（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注】此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。

3.如何讀懂詩(shī)歌情感教案

嘛~我是個(gè)比較癡迷詩(shī)歌的人~所以寫得有點(diǎn)多，希望對(duì)你有幫助~

嘛~我們剛高考完呢~技巧什么的，還是比較。專業(yè)的吧。

我的語(yǔ)文還算不錯(cuò)，我的詩(shī)歌也算不錯(cuò)吧。以我的經(jīng)驗(yàn)和高三時(shí)老師的指導(dǎo)來(lái)小小地幫助你一下~

其實(shí)樓上說(shuō)得已經(jīng)蠻不錯(cuò)了~

1、詩(shī)歌的話，還需要注重的就是題目以及注釋，尤其是考試的時(shí)候，這些作為背景資料出現(xiàn)，絕對(duì)不可以輕視！

2、文言功底是一定要有的，畢竟一首詩(shī)歌是由那么多字串聯(lián)起來(lái)的，有些時(shí)候，對(duì)一些關(guān)鍵字的理解十分重要。

3、所謂弄懂每一句話，其實(shí)從基礎(chǔ)來(lái)講，你可以像文言翻譯那樣，字字落實(shí)，嘗試把一句詩(shī)翻譯成一段話。

4、情感也是很重要的東西，尤其是在有關(guān)景物描寫的時(shí)候，所謂情景交融，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，都是這個(gè)意思。同樣的景色，心情郁悶時(shí)看到的就壓抑，心情愉快時(shí)，看到的就明朗。

5、同樣的，你也可以從詩(shī)歌中的關(guān)鍵字和對(duì)景物的關(guān)鍵描寫，包括色彩等著手，看出作者的心情。

6、詩(shī)人的身世特征，比如李白的仕途不順，陸游的報(bào)國(guó)無(wú)門等等，這些事必須了解。他們的感情很多時(shí)候都是比較容易把握的。

7、時(shí)代特征也很重要，比如安史之亂，經(jīng)歷了這樣大動(dòng)亂的詩(shī)人，在安史之亂前后的感情肯定不一樣。比如李煜的亡國(guó)。亡國(guó)前是綺麗柔媚的詩(shī)風(fēng)，亡國(guó)后就有哀傷沉重。

8、還有，你也可以從不同的分類著手，比如寫景，比如送別，這些類別的詩(shī)都有它的特征和套路，好好歸納整理，仔細(xì)把握，一定會(huì)有大收獲的~~

4.如何讀懂詩(shī)歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀懂詩(shī)歌的作用

1、詩(shī)歌備考的四個(gè)環(huán)節(jié)

知識(shí)——讀懂——鑒賞——表述

2、知識(shí)包括形象、語(yǔ)言、技巧、思想內(nèi)容和古詩(shī)詞常識(shí)

3、讀懂的作用

讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用.

讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ).

二、怎樣才算讀懂？

1、明白表層意思

能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物

2、領(lǐng)會(huì)深層意思

寫出了什么意境（形象、氛圍）

表達(dá)了什么情感（情緒、心境）

5.鑒賞古詩(shī)詞的關(guān)鍵

時(shí)間、地點(diǎn)、事件是關(guān)鍵。

古詩(shī)詞大都是抒情詩(shī)。抒情方法有直接抒情和間接抒情之分。

古詩(shī)詞的抒情方法以間接抒情為主，即通過(guò)“借景抒情”、“托物言志”等方法抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，以情景交融為最高境界。例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，上片描寫赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的“如畫”景色，下片由景而人，想到在此建功立業(yè)、年輕有為的儒將周瑜，又由周瑜想到自己被貶謫的處境，從而抒發(fā)了詩(shī)人理想不能實(shí)現(xiàn)的無(wú)限感慨。

所以我們鑒賞古詩(shī)詞的時(shí)候，一定要弄清楚：1、這首詩(shī)寫了什么———什么人（包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時(shí)候？寫了什么“物”“景”？抒發(fā)了什么“志”“情”？2、怎樣寫———運(yùn)用了什么手法來(lái)寫這些“物”“景”？3、為什么這樣寫———運(yùn)用這種手法寫這些“物”“景”，對(duì)抒發(fā)這種“情”“志”有什么作用（效果）？。

6.如何讀懂詩(shī)歌情感教案

嘛~我是個(gè)比較癡迷詩(shī)歌的人~所以寫得有點(diǎn)多，希望對(duì)你有幫助~嘛~我們剛高考完呢~技巧什么的，還是比較。

專業(yè)的吧。

我的語(yǔ)文還算不錯(cuò)，我的詩(shī)歌也算不錯(cuò)吧。

以我的經(jīng)驗(yàn)和高三時(shí)老師的指導(dǎo)來(lái)小小地幫助你一下~其實(shí)樓上說(shuō)得已經(jīng)蠻不錯(cuò)了~1、詩(shī)歌的話，還需要注重的就是題目以及注釋，尤其是考試的時(shí)候，這些作為背景資料出現(xiàn)，絕對(duì)不可以輕視！2、文言功底是一定要有的，畢竟一首詩(shī)歌是由那么多字串聯(lián)起來(lái)的，有些時(shí)候，對(duì)一些關(guān)鍵字的理解十分重要。3、所謂弄懂每一句話，其實(shí)從基礎(chǔ)來(lái)講，你可以像文言翻譯那樣，字字落實(shí)，嘗試把一句詩(shī)翻譯成一段話。

4、情感也是很重要的東西，尤其是在有關(guān)景物描寫的時(shí)候，所謂情景交融，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，都是這個(gè)意思。同樣的景色，心情郁悶時(shí)看到的就壓抑，心情愉快時(shí)，看到的就明朗。

5、同樣的，你也可以從詩(shī)歌中的關(guān)鍵字和對(duì)景物的關(guān)鍵描寫，包括色彩等著手，看出作者的心情。6、詩(shī)人的身世特征，比如李白的仕途不順，陸游的報(bào)國(guó)無(wú)門等等，這些事必須了解。

他們的感情很多時(shí)候都是比較容易把握的。7、時(shí)代特征也很重要，比如安史之亂，經(jīng)歷了這樣大動(dòng)亂的詩(shī)人，在安史之亂前后的感情肯定不一樣。

比如李煜的亡國(guó)。亡國(guó)前是綺麗柔媚的詩(shī)風(fēng)，亡國(guó)后就有哀傷沉重。

8、還有，你也可以從不同的分類著手，比如寫景，比如送別，這些類別的詩(shī)都有它的特征和套路，好好歸納整理，仔細(xì)把握，一定會(huì)有大收獲的~~。

7.如何快速讀懂古詩(shī)詞PPT

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一、注意詩(shī)的題目。首先是要想一想這首詩(shī)“寫的是什么？”看看詩(shī)題，也許就有意想不到的收獲。杜甫的《月夜》詩(shī)題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩(shī)作內(nèi)容沒(méi)有離開夜，而且這是一個(gè)雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細(xì)雨也罷，這一夜詩(shī)人無(wú)法入眠要給遠(yuǎn)方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢(shì)必要描述洞庭風(fēng)光，而題目還告訴我們這首詩(shī)要呈給張丞相，一個(gè)“上”字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高于孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場(chǎng)大病，險(xiǎn)些要了他的命，這時(shí)《聞樂(lè)天授江州司馬》，他的心靈會(huì)受到怎樣的觸動(dòng)？題目是解讀詩(shī)歌的鑰匙，古詩(shī)詞的特點(diǎn)是抒情性，詩(shī)人常常由偶然事件激發(fā)感情，借某一場(chǎng)景表現(xiàn)詩(shī)人的所見(jiàn)所感。從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上講，題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開詩(shī)歌內(nèi)容的引子

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二、抓住關(guān)鍵詞（句） 詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。例如蘇軾的《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！边@首詞作于貶謫黃州后第三年，寫眼前景，寓心中事，由自然現(xiàn)象談人生哲理，詩(shī)中的“一蓑煙雨任平生”和“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”兩句顯然是作者那種超然于物外的淡泊心境的真實(shí)反映。

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三、注意作者身世及所處的朝代。要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美“紅于二月花”，有人卻傷心地覺(jué)得“總是離人淚”。因此，讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。如王安石的《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”王安石是中國(guó)十一世紀(jì)的改革家。他在擔(dān)任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對(duì)而失敗。王安石堅(jiān)持自己的改革主張，不向保守派屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無(wú)花為伴，梅花依然會(huì)開放，并逸香于世。

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四、注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。詩(shī)歌的語(yǔ)言與散文的語(yǔ)言不同。詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝