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發(fā)布時間: 2022-11-24 01:06:01
為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情旦定測剮爻溉詫稅超粳畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯(lián)系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因為它可以影響我們一生。
01、勸學(xué) 《荀子》 （全文）
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木
直中繩，揉以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受
繩則直，金就礫則利。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺 言，不知學(xué)問之大也。于越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。詩曰： “嗟爾君子，無恒安息。靖恭爾位，好是正直。神之聽之，介爾景福。”神莫大于 化道，福莫長于無禍。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見
也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假?/p>
馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善
假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備
焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑
馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，
筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，
用心躁也。
詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）
昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。
西江月·夜行黃沙道中
宋·辛棄疾
明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
打字太累`` 你先抄這些八
沁園春《長沙》 一九二五年 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬物霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ -------------------------------------------------------------------------------- 菩薩蠻《黃鶴樓》一九二七年春 茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。
黃鶴知何去，剩有游人處。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！-------------------------------------------------------------------------------- 西江月《井崗山》一九二八年秋 山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。
敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。
黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。-------------------------------------------------------------------------------- 清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》一九二九年秋 風(fēng)云突變，軍閥重開戰(zhàn)。
灑向人間都是怨，一枕黃粱再現(xiàn)。紅旗躍過汀江，直下龍巖上杭。
收拾金甄一片，分田分地真忙。-------------------------------------------------------------------------------- 采桑子《重陽》一九二九年十月 人生易老天難老，歲歲重陽。
今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。
-------------------------------------------------------------------------------- 如夢令《元旦》一九三零年一月 寧化、清流、歸化，路隘林深苔滑。今日向何方？直指五夷山下。
山下山下，風(fēng)展紅旗如畫。-------------------------------------------------------------------------------- 減字木蘭花《廣昌路上》一九三零年二月 漫天皆白，雪里行軍情更迫。
頭上高山，風(fēng)卷紅旗過大關(guān)。此行何去？贛江風(fēng)雪迷漫處。
命令昨頒，十萬工農(nóng)下吉安。-------------------------------------------------------------------------------- 蝶戀花《從汀州向長沙》一九三零年七月 六月天兵征腐惡，萬丈長纓要把鯤鵬縛。
贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略。百萬工農(nóng)齊踴躍，席卷江西直搗湘和鄂。
國際悲歌歌一曲，狂飆為我從天落。-------------------------------------------------------------------------------- 漁家傲《反第一次大圍剿》一九三一年春 萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖宵漢。
霧滿龍岡千嶂暗，齊聲喚，前頭捉了張輝瓚。二十萬軍重入贛，風(fēng)煙滾滾來天半。
喚起工農(nóng)千百萬，同心干，不周山下紅旗亂。-------------------------------------------------------------------------------- 漁家傲《反第二次大圍剿》一九三一年夏 白云山頭云欲立，白云山下呼聲急，枯木朽株齊努力。
槍林逼，飛將軍自重霄入。七百里驅(qū)十五日，贛水蒼茫閩山碧。
橫掃全軍如卷席。有人泣，為營步步嗟何及！-------------------------------------------------------------------------------- 菩薩蠻《大柏地》一九三三年夏 赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞。
雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。
裝點此關(guān)山，今朝更好看。-------------------------------------------------------------------------------- 清平樂《會昌》一九三四年夏 東方欲曉，莫道君行早。
踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。會昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。
戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。-------------------------------------------------------------------------------- 憶秦娥《婁山關(guān)》一九三五年二月 西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。-------------------------------------------------------------------------------- 《十六字令三首》一九三四年到一九三五年 山，快馬加鞭未下鞍。
驚回首，離天三尺三。
小學(xué)生閱讀名著的調(diào)查報告歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的；而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。
語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。
課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。
單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。
把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，運用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項重要內(nèi)容，它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。
為此，我于XX年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，其中三年級五班學(xué)生48份，三年級一班10份，三年級二班學(xué)生10份，三年級三班學(xué)生10份，三年四班學(xué)生10份，三年級六班10份。
收回98份，全部為有效問卷。一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂觀的方面： 從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大，但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認(rèn)識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。
具體結(jié)果如下： 1、閱讀目的較正確 在所調(diào)查的小學(xué)生中，75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大幫助；23.5 %的學(xué)生選擇一般；沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響。在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力； 1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完 成老師的任務(wù)，看一些書籍；還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚 28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學(xué)生沒有。45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。
25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15%的學(xué)生隨時都在讀書。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛 從調(diào)查顯示，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求，學(xué)生們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確 在所調(diào)查的學(xué)生中，家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%；有時贊成有時反對的的占18.4%；家長不聞不問的占3.1%；反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實踐。
二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問題 1、閱讀量減少 閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學(xué)實施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。
學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時（周六、周日倍增），但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%；半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。共6頁，當(dāng)前第1頁 2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降 閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評價指標(biāo)，以高低為尺度。
閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫；童話、寓言故事；世界名著；自然科學(xué)；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料；科幻小說。
閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%；匆忙的、走馬觀花式的占11.0%；對喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%；其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。
閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。
讀書過程中，缺少有效監(jiān)控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟，閱讀質(zhì)量不高。
細(xì)讀暢銷書的多，精讀經(jīng)典文。
關(guān)于“人力資源管理案例教學(xué)成果調(diào)查”的分析報告 隨著教育水平的不斷提高，對教學(xué)方法的要求也越來越高，如何采取更適合于學(xué)生成長發(fā)展的教學(xué)方法，也成為教育學(xué)者普遍關(guān)注的問題之一。
為此，黑龍江大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的教師們嘗試了一種新的教學(xué)方法——案例教學(xué)。為了進(jìn)一步完善這一方法，現(xiàn)對學(xué)院的200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以此來發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。
本次調(diào)查采取的是普遍調(diào)查的方法，問卷經(jīng)過精心設(shè)置，對本院實施案例教學(xué)的班級進(jìn)行問卷調(diào)查，收集信息。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，收回187份，并且問卷有效，為數(shù)據(jù)的真實準(zhǔn)確提供了保證，現(xiàn)對文卷所收集的問題意見進(jìn)行如下分析： 一、現(xiàn)行案例教學(xué)的質(zhì)量。
案例教學(xué)能否成功開展的關(guān)鍵所在就是案例教學(xué)過程中所采用的案例質(zhì)量。真正提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌固程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)及分析解決問題的能力是開展案例教學(xué)的目的。
從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為教師目前為同學(xué)們提供的教學(xué)案例能夠滿足同學(xué)們的需求，有16%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)行案例教學(xué)的案例質(zhì)量很好，48.7%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)行案例教學(xué)的案例質(zhì)量較好，32.1%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)行案例教學(xué)的案例質(zhì)量一般。二、案例教學(xué)取得的效果。
調(diào)查顯示，有七成以上的學(xué)生對目前教師提供的教學(xué)案例的教學(xué)效果表示較為滿意，表示案例教學(xué)這種方法可以滿足大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們表示能夠適應(yīng)這種教學(xué)方法。通過案例教學(xué)，同學(xué)們反映在解決實際問題時，往往更容易找出解決問題的關(guān)鍵，能夠準(zhǔn)確的把握解決問題的切入點，將問題順利解決。
并且，在同學(xué)們的 表達(dá)、表述方面也有了很大程度的提高，通過與以往的教學(xué)方式的對比，可以看出，通過案例教學(xué)的開展，課上參與討論的同學(xué)比以往回答教師提問的同學(xué)數(shù)量上明顯增多，并且可以同學(xué)們可以從不同的角度提出解決問題的方案，從多個角度、多個層次分析問題。另外，積極參與討論的同學(xué)們的闡述能力在不斷的提高，不僅簡潔，并且非常明了。
由于有了互動，使得課堂教學(xué)得氛圍顯得非?；钴S，但不失秩序。再者，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)同學(xué)表示案例教學(xué)這種方法對于理論知識的記憶與掌固有很大的幫助，而且運用起這些所學(xué)的知識來可以非常靈活。
三、現(xiàn)行案例教學(xué)的問題。雖然案例教學(xué)對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的幫助，取得了一定的效果，但不能否定新事物勢必存在著不完善的部分，存在著缺陷，案例教學(xué)在開展的過程中以存在著這樣或那樣的不足。
首先，案例教學(xué)安排上存在沖突 案例教學(xué)這種方法可以說是一種輔助的教學(xué)方法，它使不能脫離理論知識而獨立存在的，當(dāng)然也不能完全代替理論知識的教學(xué)。那么，就出現(xiàn)了矛盾，究竟應(yīng)安排什么樣的時間進(jìn)行案例教學(xué)呢？是應(yīng)該將理論知識與案例教學(xué)同時進(jìn)行，還是分時進(jìn)行呢？對此，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為理論知識應(yīng)當(dāng)與案例教學(xué)同時進(jìn)行，這樣便于理論知識的及時理解，可以將死板的理論知識變得生動、易懂，便于記憶；但是，這樣將為教師在備課過程中選取典型案例增加了一定的困難。
其次，案例教學(xué)所占教學(xué)時間的比重難以確定 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有61%的同學(xué)認(rèn)為案例教學(xué)所占時間過短，缺少充分考慮問題的時間，使的解決問題的深度不夠，僅僅能夠分析出表面問題，而不能將問題分析透徹?？紤]到這一點，學(xué)生們提出能否將案例提前告知，讓同學(xué)們在課余有足夠的時間去準(zhǔn)備，可以考慮充分，并且可以節(jié)約課堂時間。
但另有同學(xué)提出了不同的見解：提前給出案例，考慮時間充分固然好，但這樣做不利于同學(xué)們對問題在短時間內(nèi)做出判斷，不利于同學(xué)們對問題的判斷能力和解決能力的提高。還有同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)案例的性質(zhì)不同，由教師靈活把握。
需要同學(xué)們有足夠時間才能做出正確判斷的案例，應(yīng)提前給出，不然不會得到有效的鍛煉，也就失去了案例教學(xué)的意義?？梢栽诙虝r間內(nèi)做出判斷的案例，可以根據(jù)課堂教學(xué)時間隨時給出，這樣能夠達(dá)到鍛煉思維的教學(xué)目的。
第三，案例教學(xué)的形式不易統(tǒng)一 通過調(diào)查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，教學(xué)哪里不宜采用書面回答形式，應(yīng)該盡量采用現(xiàn)場討論或現(xiàn)場模擬表演的形式，但在這兩種普遍認(rèn)同的形式上，支持者的數(shù)量相當(dāng)。同學(xué)們認(rèn)為，現(xiàn)場討論不僅說者用心，聽者也受益，但容易產(chǎn)生矛盾，不易統(tǒng)一意見，并且會出現(xiàn)發(fā)言者唱獨角戲的局面。
現(xiàn)場模擬表演容易將問題具體表現(xiàn)出來，統(tǒng)一解決，但現(xiàn)場模擬對學(xué)生演員的要求會很高，且需要提前準(zhǔn)備，否則會使表演不到位，不能將案例所要揭示的內(nèi)容表現(xiàn)充分。四、學(xué)生對案例教學(xué)改善的意見。
案例教學(xué)的完善僅靠教研組老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在不斷的教學(xué)工作過程中，多多聽取學(xué)生們對現(xiàn)行教學(xué)案例的建議來使這種教學(xué)方法更加行之有效。以下是同學(xué)們對問卷中不同問題的意見和建議： 對于案例教學(xué)過程中案例分析的形式，您持什么意見？ “充分思考的情況下，自愿回答，既然是新形式的教學(xué)，主要應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不應(yīng)該像理論課學(xué)習(xí)那樣強(qiáng)制?！?/p>
“積極思考，集體討論?！?“強(qiáng)制與自愿相結(jié)合，使案例教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果” 對案例教學(xué)這種方法您還有那些其他的建議： “。
一、共情：您認(rèn)為孩子的閱讀理解方面有些問題，并希望通過一些方法促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
二、具體化：孩子的語文成績怎么不好？你說的自覺性差、閱讀有障礙主要是指？
三、探討問題的成因，并具體分析：
a 分辨是否“讀寫困難”：這是一種比較常見的學(xué)習(xí)困難障礙，有先天性的成因，根據(jù)個體不同，癥狀程度也不同，常見的有語言、閱讀、寫作、拼字等方面的困難。這屬于一種病變，而經(jīng)常被誤認(rèn)為是孩子不夠用心，不夠努力。
解決：
(1)先具體了解家長說的閱讀障礙是什么意思。如果有：閱讀后不能理解內(nèi)容；朗讀不流暢，經(jīng)常跳字丟字；逃避書寫、書寫困難等；聽課效率很低、多動等，則有可能是讀寫障礙。建議帶領(lǐng)孩子做專業(yè)的讀寫測評。
(2)如果確認(rèn)為是讀寫障礙，則要在專業(yè)人員的指導(dǎo)下調(diào)整。
(3)讀寫障礙是可以被調(diào)整的，要給予家長信息，多支持與鼓勵孩子。
b 無讀寫障礙：如果沒有讀寫障礙，可以在家里給孩子一些鍛煉，培養(yǎng)閱讀興趣。如：
(1)家長要與孩子一起讀書，平常在家庭中設(shè)置學(xué)習(xí)的環(huán)境，要讓孩子喜歡上讀書，家長也有一起讀書，這樣孩子自然會模仿家長的行為。
(2)將讀書的樂趣分享給孩子，家長可以抽時間與孩子一起坐坐，經(jīng)常和孩子聊聊最近自己在書上看到了哪些有趣的或有收獲的知識，也讓孩子將讀書心得分享給爸媽。
(3)設(shè)置懸念調(diào)動孩子樂趣，在給孩子讀書時，可以不將結(jié)尾說出來，留個懸念，這樣懸而未決感，就會促使孩子自己去尋找答案，慢慢地孩子就會脫離父母，自己在去尋找想要看的書。
(4)運用故事梗概法，先把故事的大意將給孩子聽，在引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，孩子先聽了大概意思，對故事產(chǎn)生興趣了，自然就會自己找書來看。并且在閱讀完之后，家長可以請孩子將故事內(nèi)容講給自己聽，鍛煉孩子的記憶力與復(fù)述能力。
摘要：隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，人們的教育觀也在發(fā)生變化，雖然對傳統(tǒng)文化的傳承，依舊掛在嘴邊，但效果卻常常不盡人意。
因此需要把中國傳統(tǒng)文化融八到語文教學(xué)中來，將其與現(xiàn)代教育結(jié)合，以便讓青少年更好地領(lǐng)悟和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地使中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；語文教學(xué)；改革 1 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化簡述 在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多優(yōu)秀的文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)成了中華民族文化基本精神：剛健有為，自強(qiáng)不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛國主義情操等等。
（1）剛健有為，自強(qiáng)不息。剛健有為，自強(qiáng)不息的精神造就了勤勞不屈的中華兒女：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”、“至誠不息，不息則久”這都無一不表現(xiàn)著中華兒女剛健有為，自強(qiáng)不息的精神。
作為中華民族精神的重要內(nèi)涵，自強(qiáng)不息還表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅貞剛毅品質(zhì)，“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！钡膱?zhí)著，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”的大氣。中華文明之所以五千多年來傳承不息，發(fā)展壯大，成為世界上唯一沒有中斷的文明，靠的就是中華兒女剛健有為，自強(qiáng)不息的精神。
從2006年百年不遇的大旱，到2007年南方冰雪災(zāi)害，再到2008年的5·12汶川大地震，這些都是中華兒女譜寫的一曲又一曲自強(qiáng)不息之歌。（2）愛國主義。
愛國主義情操是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這些高尚的愛國主義情操激勵著許多的仁人志士為國家，為民族前赴后繼，拼搏進(jìn)取，寄托了古人對祖國矢志不渝的熱愛和一片赤誠之心。
從古人以天下為己任的高尚情懷，到今日的社會主義核心價值體系，都完美地表現(xiàn)了中華民族的愛國主義情操。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力不僅在于它上下五千年的歷史，還在于它的炎黃子孫的社會責(zé)任感，對自己國家的憂患意識。
（3）和諧持中，以德化人。和諧持中，以德化人是我們應(yīng)該具有的一種高尚風(fēng)范。
和諧，是中國傳統(tǒng)文化的最高境界，這其中包括了人與人之間的和諧，個人自我身心的和諧以及人與自然的和諧。人與人的和諧會促使社會穩(wěn)定，家庭和睦；個人身心間的和諧能使人做到遇事寵辱不驚，進(jìn)退有據(jù)；而人與自然的和諧能達(dá)到“雙贏”，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉”、“道法自然”這是人與自然的和諧?！岸Y之用，和為貴”、“己所不欲，勿施于人”這些描述的是人與人之間的和諧。
這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想為中國構(gòu)建和諧社會奠定了重要的理論基礎(chǔ)。2 融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動語文教學(xué)改革的必要性 隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，我們的教育觀也隨之發(fā)生變化，雖然對傳統(tǒng)文化的傳承人們依舊掛在嘴邊，但效果卻常常不盡人意。
現(xiàn)代教育實施的是科教興國的戰(zhàn)略，學(xué)校天天都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育。盡管素質(zhì)教育沒有明文規(guī)定要學(xué)生傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但是素質(zhì)教育的成功實施卻離不開中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為指引。
孔子說：“因材施教”，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，但是這種思想，這種教育方式卻在學(xué)校里沒有得到真正實現(xiàn)。雖然現(xiàn)代教育主張素質(zhì)教育、主體教育、科學(xué)教育和人文教育、創(chuàng)新教育、實踐教育，表面上是為傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化增添了一股新的力量，但真正實施起來卻是滿路荊棘。
其原因也是多方面的： （1）經(jīng)濟(jì)全球化帶來文化沖擊。隨著全球化時代的到來，人類的實踐也隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化實現(xiàn)了跨時空拓展，突破了原有時空的限制，而文化傳播、文化交流、文化交往等方面也面臨著全球化。
一個國家、一個民族在跨國界的文化交流、文化交往中，會通過文化價值觀、模式方面的沖突、磨合與整合，而建構(gòu)起新的文化關(guān)系和模式。當(dāng)我們吃著麥當(dāng)勞、肯德基的薯條，喝著可樂，看著美國大片、日本動漫，玩著日韓游戲的時候，國外的學(xué)者卻在努力地學(xué)習(xí)四書五經(jīng)；當(dāng)韓國將我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)申請為他們國家專利的時候，我們也只能捶胸頓足，后悔不已。
在這個文化沖擊的過程中，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在逐步外流，而我們正宗的傳承人卻正在不知不覺地受著國外“快餐文化'，的侵蝕，丟掉我們自己最優(yōu)秀、最應(yīng)該學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（2）當(dāng)代青少年對傳統(tǒng)文化認(rèn)識模糊或興趣淡薄。
對中國傳承了幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)現(xiàn)在許多青年人根本不感興趣或存在著片面、模糊的認(rèn)識。由于認(rèn)識的模糊，他們把傳統(tǒng)文化認(rèn)為是文言文、古詩詞本身，以為弄來古代的服飾、器皿，模仿古代的儀式就是在傳承我們祖先留下來的智慧結(jié)晶，以為學(xué)習(xí)了文言文、古詩詞就傳承了傳統(tǒng)文化，殊不知那些東西僅僅是傳統(tǒng)文化的載體。
面對四書五經(jīng)之精華，青少年作為文化的傳承人，卻漠視了傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵價值。（3）教學(xué)內(nèi)容枯燥。
教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化不夠重視。關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳授現(xiàn)在都是采取將四書五經(jīng)，孔孟之道放在語文教材里，由語文老師上課進(jìn)行傳授的方法，這樣就容易導(dǎo)。
學(xué)期陳述報告范文如下（以高一為例）：
通過在高一學(xué)的知識使我又成長了一步，轉(zhuǎn)眼時間過去了，我還戀戀不舍的懷念.我要感謝老師傳授
給我知識，感謝同學(xué)給予我的關(guān)懷.讓我在這個美麗的校園里茁壯成長，高一的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束
了，迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為班級一員已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心
中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證
我這樣一個新生的成長。
在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也
隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解
了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。
突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨
后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和
可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)
技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)
力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。
而高中時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科
學(xué)知識的黃金時代，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公
共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)
展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
溫馨提示：
