詩(shī)經(jīng)中贊美教師

1. 詩(shī)經(jīng)中贊美老師的句子

贊美老師的詩(shī)句

1、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

3、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍

4、舉世不師，故道益離。——柳宗元

5、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

6、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽(yáng)修

7、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤

8、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——杜甫

9、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——韓愈

10、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

2. 《詩(shī)經(jīng)》中有哪些贊美老師的詩(shī)句

1、投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！

譯句：你將木瓜投贈(zèng)我，我拿瓊琚作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

2、投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！

譯句：你將木桃投贈(zèng)我，我拿瓊瑤作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

3、投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！

譯句：你將木李投贈(zèng)我，我拿瓊玖作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好。

擴(kuò)展資料：

一、詞語(yǔ)注釋：

① 木瓜：落葉灌木，果似小瓜。古代有一瓜果之類為朋友的信物的風(fēng)俗。

②投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚：你將木瓜投給我，我將回報(bào)你珍貴的佩玉。投，投擲，此作贈(zèng)送，給予。報(bào)，報(bào)答。瓊琚，佩玉名，古代的飾物。后邊“瓊玖”、“瓊瑤”同此。

③匪報(bào)也，永以為好也：并非只是為了回報(bào)，而是表示永遠(yuǎn)相愛(ài)。匪：同“非”。好，愛(ài)。

④木桃：薔薇科木瓜屬，落葉小喬木，無(wú)枝刺。

⑤木李：果名。即榠樝[míng zhā]，又名木梨。

二、相關(guān)賞析：

《詩(shī)經(jīng)·大雅·抑》有“投我以桃，報(bào)之以李”之句，后世“投桃報(bào)李”便成了成語(yǔ)，比喻相互贈(zèng)答，禮尚往來(lái)。

比較起來(lái)，《衛(wèi)風(fēng)·木瓜》這一篇雖然也有從“投我以木瓜（桃、李），報(bào)之以瓊琚（瑤、玖）”生發(fā)出的成語(yǔ)“投木報(bào)瓊”（如托名宋尤袤《全唐詩(shī)話》就有“投木報(bào)瓊，義將安在”的記載），但“投木報(bào)瓊”的使用頻率卻根本沒(méi)法與“投桃報(bào)李”相提并論。

可是倘若據(jù)此便認(rèn)為《抑》的傳誦程度也比《木瓜》要高，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了，稍微作一下調(diào)查，便會(huì)知道這首《木瓜》是現(xiàn)今傳誦最廣的《詩(shī)經(jīng)》名篇之一。

平心而論，由于詩(shī)的文本語(yǔ)義很簡(jiǎn)單，就使得對(duì)其主題的探尋反而可以有較大的自由度，正如一個(gè)概念的內(nèi)涵越小它的外延越大，因此，輕易肯定否定某一家之說(shuō)是不甚可取的。有鑒于此，筆者傾向于在較寬泛的意義上理解此詩(shī)，將其視為一首通過(guò)贈(zèng)答表達(dá)深厚情意的詩(shī)作。

參考資料：

百度百科-詩(shī)經(jīng)

百度百科-詩(shī)經(jīng)·木瓜

3. 詩(shī)經(jīng)里贊美老師的句子

1. 經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

釋義：以其精湛的專業(yè)知識(shí)傳授他人（作經(jīng)師）并不難；而能以其淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人（作人師）就不那么容易了。

2. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

釋義：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。

3. 一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

釋義：指老師曾經(jīng)教過(guò)你，你也就應(yīng)終身如同對(duì)待父親那樣對(duì)待老師。

4. 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！鸥?/p>

釋義：春雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。

5. 師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！n愈

釋義：老師，是用來(lái)傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。

4. 古詩(shī)中贊揚(yáng)老師的詩(shī)有哪些

【黍苗】

芃芃黍苗，陰雨膏之，[1]

悠悠南行，召伯勞之。[2]

我任我輦，我車(chē)我牛，[3]

我行既集，蓋云歸哉。[4]

我徒我御，我?guī)熚衣?，[5]

我行既集，蓋云歸處。

肅肅謝功，召伯營(yíng)之，[6]

烈烈征師，召伯成之。

原隰既平，泉流既清，

召伯有成，王心則寧。

【出處】：

中華詩(shī)詞-先秦-詩(shī)經(jīng)

【短歌行】

周西伯昌，懷此圣德。

三分天下，而有其二。

修奉貢獻(xiàn)，臣節(jié)不隆。

崇侯讒之，是以拘系。

后見(jiàn)赦原，賜之斧鉞，得使征伐。

為仲尼所稱，達(dá)及德行，

猶奉事殷，論敘其美。

齊桓之功，為霸之首。

九合諸侯，一匡天下。

一匡天下，不以兵車(chē)。

正而不譎，其德傳稱。

孔子所嘆，并稱夷吾，民受其恩。

賜與廟胙，命無(wú)下拜。

小白不敢爾，天威在顏咫尺。

晉文亦霸，躬奉天王。

受賜圭瓚，秬鬯彤弓，

盧弓矢千，虎賁三百人。

威服諸侯，師之所尊。

八方聞之，名亞齊桓。

河陽(yáng)之會(huì)，詐稱周王，是其名紛葩。

【出處】：

中華詩(shī)詞-魏晉-曹操

【詠懷古跡五首】

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。

悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。

江山故宅空文藻，云雨荒臺(tái)豈夢(mèng)思。

最是楚宮俱泯滅，舟人指點(diǎn)到今疑。

【出處】：

中華詩(shī)詞-唐五代-杜甫

【秦中寄遠(yuǎn)上人】

一丘常欲臥，三徑苦無(wú)資。[1]

北土非吾愿，東林懷我?guī)?。[2]

黃金燃桂盡，壯志逐年衰。[3]

日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲。

【出處】：

中華詩(shī)詞-唐五代-孟浩然

5.

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花. 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲. 仰止彌高，鉆之彌堅(jiān). 桃禮不言，下自成蹊 一日為師，終生為父 草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲. 楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛.1. 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)圖 欲求賢才棟梁，天空陸地海洋. 半世東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，路遙山高水長(zhǎng). 2. 老師匡煥學(xué) 德高鴻儒博學(xué)，望重英雄豪杰. 天時(shí)地利人和，用筆如魔，令人拍案叫絕. 3. 王本成 敢說(shuō)敢作敢為，無(wú)怨無(wú)恨無(wú)悔. 狂風(fēng)暴雨驚雷，吐氣揚(yáng)眉，天下舍我其誰(shuí)？ 4. 回瀾閣 為國(guó)為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋. 碧海藍(lán)天白云，日月星辰，相伴一生追尋. 5. 管仲圖 為人堂堂正正，做事磊落光明. 匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫. 6. 逸仙圖 胸懷萬(wàn)里世界，放眼無(wú)限未來(lái). 揮灑曠世奇才，重上瑤臺(tái)，天地為之驚駭. 玉壺存冰心 朱筆寫(xiě)師魂 諄諄如父語(yǔ) 殷殷似友親 輕盈數(shù)行字 濃抹一生人 寄望后來(lái)者 成功報(bào)師尊 酬問(wèn)師 唐 劉商 虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃. 詩(shī)境何人到，禪心又過(guò)詩(shī). 遠(yuǎn)師 唐 白居易 東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師. 何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí).春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干. 山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng) 七絕·師恩難忘之二 文 / 古道龍游 相逢一見(jiàn)太匆匆，校內(nèi)繁花幾度紅. 厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中. 這首詩(shī)本是訴說(shuō)男女之間的相思之情，但后兩句現(xiàn)在常用來(lái)稱頌老師. 三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。