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發(fā)布時(shí)間: 2022-11-28 14:00:01
輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)總結(jié)
這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！
詩(shī)歌按創(chuàng)作的時(shí)代和詩(shī)歌所反映的時(shí)代內(nèi)容，可分為現(xiàn)代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌（古典詩(shī)歌）。
1919年，"五四"新文學(xué)運(yùn)動(dòng)開始并發(fā)展起來(lái)的新詩(shī)以及反映現(xiàn)代生活和思想感情的某些舊體詩(shī)，是現(xiàn)代詩(shī)歌；1919年"五四"運(yùn)動(dòng)以前寫作的如詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐詩(shī)、宋詞、元曲等等舊體詩(shī)，是古代詩(shī)歌。舊體詩(shī)中，除詞和曲之外的詩(shī)歌，還可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。
與絕句、律詩(shī)等格律詩(shī)相對(duì)而言，除絕句、律詩(shī)以外的舊體詩(shī)稱為古體詩(shī)；從南朝開始到唐代形成的絕句、律詩(shī)、排律等與古體詩(shī)相對(duì)而言的舊體詩(shī)稱為近體詩(shī) 按內(nèi)容，詩(shī)歌可分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)。抒情詩(shī)主要是通過(guò)直接抒發(fā)作者內(nèi)心的感受來(lái)反映社會(huì)生活，根據(jù)作者對(duì)客觀事物的態(tài)度和詩(shī)歌內(nèi)容，抒情詩(shī)又可分為頌歌、哀歌、戀歌、田園詩(shī)、山水詩(shī)、諷刺詩(shī)、史詩(shī)等等。
敘事詩(shī)主要是通過(guò)對(duì)事件的描述和人物形象的塑造來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，它以敘事為主，且以抒情的方式敘事，一般有完整的故事情節(jié)和具體的人物形象。按形式，詩(shī)歌可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)、民歌等，它們都具體體現(xiàn)各自不同的形式特點(diǎn)。
我這里有記首，不知道行不行
各人
你和我各人各那各人的杯子
我們各人各喝各的茶
我們微笑相互
點(diǎn)頭很高雅
我們很衛(wèi)生
各人說(shuō)各人的事情
各人數(shù)各人的手指
各人發(fā)表意見
各人帶走意見
最后
我們各人走各人的路
在門口我們握手
各人看著各人的眼睛
下樓梯的時(shí)候
如果你先走
我向你揮手
說(shuō)再來(lái)
如果我先走
你也揮手
說(shuō)慢走
然后我們各人
各披各人的雨衣
如果下雨
我們各自逃走
我該說(shuō)些什么呢？
我該說(shuō)些什么呢？面對(duì)這無(wú)情的世界
和雪一樣的冷漠。小丑們戴著面具
顯得興高采烈?！吧罹褪强鞓?lè)”，他們這樣說(shuō)
而在我看來(lái)不是。我實(shí)在沒(méi)有辦法快樂(lè)。
森林在消失，河流變得干枯。
歲月帶來(lái)的不是智慧，而是更多的惶惑。
雪總是在下。像冬日午后的閑談。
但面對(duì)真實(shí)我無(wú)話可說(shuō)。
山上的小屋
是風(fēng)，在拍打著杉樹皮的屋頂
我總是埋著頭。屋子外面，許多草葉
越過(guò)了柵欄
在山中奔跑。風(fēng)聲里，我總是
忘記了時(shí)間
獲知季節(jié)。那握住
又松開的掌心，縱橫交錯(cuò)的
命運(yùn)---我記得，我有過(guò)五月和
藍(lán)色星空下作出的諾言
我曾經(jīng)歸來(lái)。一次又一次在后院
埋下了種子，錯(cuò)失和愛
魚水
一條小魚在澗溪
鼓著鰓游了幾下
又定在水面
久久地，一動(dòng)不動(dòng)
像在傾聽明月對(duì)世間的教誨
是啊
魚在水中對(duì)明月的感懷
對(duì)“逝水即流沙，粒粒皆猛虎”的感嘆
跟我們何曾有過(guò)絲毫的區(qū)別？
醒悟就像起風(fēng)了
星空閃爍著線裝書中寧?kù)o的舊藥方
月亮加深了池塘
影子加深了村莊
詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。
首先，我們分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開始行動(dòng)了，大家按資料內(nèi)容進(jìn)行了歸類，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文。如：李白《贈(zèng)汪倫》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感。
通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫詩(shī)，欣賞詩(shī)歌的方法有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。嘗試自己寫詩(shī)也讓我明白了寫詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨(dú)特的感受。
活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè)趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。
詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。
本學(xué)期我們展開了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。首先，我們分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開始行動(dòng)了，大家按資料內(nèi)容進(jìn)行了歸類，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈(zèng)汪倫》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感。通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫詩(shī)，欣賞詩(shī)歌的方法有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。
嘗試自己寫詩(shī)也讓我明白了寫詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨(dú)特的感受?；顒?dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè)趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。
我這里有記首，不知道行不行 各人 你和我各人各那各人的杯子 我們各人各喝各的茶 我們微笑相互 點(diǎn)頭很高雅 我們很衛(wèi)生 各人說(shuō)各人的事情 各人數(shù)各人的手指 各人發(fā)表意見 各人帶走意見 最后 我們各人走各人的路 在門口我們握手 各人看著各人的眼睛 下樓梯的時(shí)候 如果你先走 我向你揮手 說(shuō)再來(lái) 如果我先走 你也揮手 說(shuō)慢走 然后我們各人 各披各人的雨衣 如果下雨 我們各自逃走 我該說(shuō)些什么呢？ 我該說(shuō)些什么呢？面對(duì)這無(wú)情的世界 和雪一樣的冷漠。
小丑們戴著面具 顯得興高采烈?！吧罹褪强鞓?lè)”，他們這樣說(shuō) 而在我看來(lái)不是。
我實(shí)在沒(méi)有辦法快樂(lè)。森林在消失，河流變得干枯。
歲月帶來(lái)的不是智慧，而是更多的惶惑。雪總是在下。
像冬日午后的閑談。但面對(duì)真實(shí)我無(wú)話可說(shuō)。
山上的小屋 是風(fēng)，在拍打著杉樹皮的屋頂 我總是埋著頭。屋子外面，許多草葉 越過(guò)了柵欄 在山中奔跑。
風(fēng)聲里，我總是 忘記了時(shí)間 獲知季節(jié)。那握住 又松開的掌心，縱橫交錯(cuò)的 命運(yùn)---我記得，我有過(guò)五月和 藍(lán)色星空下作出的諾言 我曾經(jīng)歸來(lái)。
一次又一次在后院 埋下了種子，錯(cuò)失和愛 魚水 一條小魚在澗溪 鼓著鰓游了幾下 又定在水面 久久地，一動(dòng)不動(dòng) 像在傾聽明月對(duì)世間的教誨 是啊 魚在水中對(duì)明月的感懷 對(duì)“逝水即流沙，粒粒皆猛虎”的感嘆 跟我們何曾有過(guò)絲毫的區(qū)別？ 醒悟就像起風(fēng)了 星空閃爍著線裝書中寧?kù)o的舊藥方 月亮加深了池塘 影子加深了村莊。
詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。
本學(xué)期我們展開了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。首先，我們分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開始行動(dòng)了，大家按資料內(nèi)容進(jìn)行了歸類，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈(zèng)汪倫》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感。通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫詩(shī)，欣賞詩(shī)歌的方法有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。
嘗試自己寫詩(shī)也讓我明白了寫詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨(dú)特的感受?；顒?dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè)趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。
活動(dòng)總結(jié)這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。
在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。在活動(dòng)的學(xué)習(xí)中我知道詩(shī)經(jīng)有六義分別是： “風(fēng)、雅、頌、賦、比、興?！?/p>
而這六義中“風(fēng)、雅、頌”是指<<詩(shī)經(jīng)>>中的詩(shī)篇種類，“賦、比、興”就是詩(shī)中的表現(xiàn)手法。還學(xué)習(xí)了中國(guó)的著名詩(shī)人，李白、范大成、謝靈運(yùn)。
外國(guó)也有很多著名詩(shī)人。
普希金、拜倫、海涅……他們的優(yōu)秀詩(shī)歌。了解到了古代詩(shī)歌的分類方法如，按形式分，分為自由詩(shī)、散文詩(shī)……還有現(xiàn)代詩(shī)歌的分類如，敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、格律詩(shī)、散文詩(shī)……更重要的是我們學(xué)會(huì)了如何寫詩(shī)。
我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：理解詩(shī)句的意思，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象出詩(shī)人所處的畫面， 用各種詩(shī)歌來(lái)做對(duì)比。此外我們班級(jí)也開展了“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)讓我們更了解詩(shī)歌，從學(xué)習(xí)資料中也增長(zhǎng)了詩(shī)歌的許多小知識(shí)。
“與詩(shī)同行”的活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但我覺(jué)得這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢杂绊懳覀円簧?/p>
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