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六年級人教版下冊《頂碗少年》課文及教案

問答小能手

解答各類資格考試問題

發(fā)布時間: 2024年12月25日 13:46

在實際教學(xué)活動中,教案起著十分重要的作用,編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點與難點。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于六年級人教版下冊《頂碗少年》課文及教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

六年級人教版下冊《頂碗少年》課文

有些偶然遇到的事情,竟會難以忘懷,并且時時縈(yíng)繞于心。因為,你也許能從中不斷地得到啟示,悟出一些人生的哲理。

這是二十多年前的事情了。有一次,我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。節(jié)目很精彩,場內(nèi)座無虛席。坐在前幾排的,全是來自異國的旅游者,優(yōu)美的東方雜技,使他們?nèi)朊粤耍麄兒椭袊^眾一起,為每一個節(jié)目喝彩鼓掌。

一位英俊少年出場了。在輕松幽雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的一摞(luò)金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……碗,在他的頭頂上搖搖晃晃,卻總是不掉下來。最后他騎在另一位演員身上,兩個人一會兒站起,一會兒躺下,一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。站在別人晃動著的身體上,很難再保持平衡,他頭頂上的碗,搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間,那一大摞碗突然從他頭上掉了下來!這意想不到的失誤,讓所有觀眾都驚呆了。

臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚(jiù)地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來,掃起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,還是金邊紅花白瓷碗,整整十只,一只不少。于是,音樂又響起來,碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上,一切重新開始。少年很沉著,不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作,依然是那么輕松優(yōu)美,緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了,又是兩個人疊在一起,又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身。碗,又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了,幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋,突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡,可是來不及了。碗,又掉了下來。

場子里一片喧嘩。臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措(cuò)了。還是那一位姑娘,走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊:“行了,不要再來了,演下一個節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來。一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下,他的手里,依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前,臉上微笑著,并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年,然后撫摩著少年的肩胛(jiǎ),輕輕搖了一下.嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。

音樂第三次奏響了!場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾,索性用手捂住了眼睛。

這真是一場驚心動魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋.終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,總會有一陣微微的激動……

六年級人教版下冊《頂碗少年》教案

教學(xué)目的:

1、讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。

2、結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息,理解課文最后一句話的含義。

3、有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。

教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。

教學(xué)難點:結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。

教學(xué)過程:

一、課前談話導(dǎo)入:

一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。

二、指導(dǎo)深入理解:

1、默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

[再次對課文進行整體感知,并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。]

可用以下問題進行啟發(fā):

少年兩次失敗,當(dāng)時情況如何?觀眾反映怎樣?

少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?

2、學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。

可以自己學(xué),也可以小組學(xué)習(xí)探究,也可先自學(xué),再小組合作。

[用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。

強調(diào)不必把問題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。]

3、集體交流

[小組合作進行匯報,要注意小組組員之間的合作關(guān)系,避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見,要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng),并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。]

學(xué)生結(jié)合自己找的重點句談想法,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。

可通過以下兩題進行讀中想象:

(1)如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?

(2)老者可能會對我說些什么?

4、有選擇的朗讀:抓住印象最深的場面,反復(fù)朗讀,想象當(dāng)時的情景,和同學(xué)交流感受。

三、通讀深入探究:

1、思考:假如你在現(xiàn)場,你會想什么?說什么?

[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中只要堅持下去,不屈不撓就一定會取得成功!]

2、重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。

(1)自讀思考作者有哪些想法?

(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談體會。

人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅持到底,就是勝利。

(3)背誦第6、7自然段。

A、朗讀第6、7自然段,想主要寫了什么?

第6自然段有兩個意思:

(1)深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。

(2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。

第7自然段用文學(xué)語言表達出自己的深切感受。

B、選擇自己喜愛的方法背誦。

C.同學(xué)互背。

D、看誰背得又多又對。

四、有感情通讀全文,進一步體會課文表達的思想感情。

五、課外延伸:

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。

2、你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。

六、布置作業(yè):

1、有感情朗讀課文。積累詞句。

2、選做:寫一寫讀后的感想。

六年級人教版下冊《頂碗少年》教學(xué)反思

《頂碗少年》是一篇閱讀課文,主要講述描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了,但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬,一切重新開始;第二次,碗又掉下來了,少年又鎮(zhèn)定下來,手捧著新碗,又深深向觀眾鞠了一躬;第三次,終于把碗穩(wěn)住了,全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后,作者每每想起,總會產(chǎn)生一陣微微的激動……

這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生自主獨立地讀書,把握課文的梗概,了解課文的表達順序,感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。

在第一次教學(xué)的時候我抓住了“驚心動魄”引導(dǎo)孩子們讀書,從“碗、少年、觀眾”這三個方面的描寫去體會雜技表演的緊張程度;然后引導(dǎo)孩子們引導(dǎo)課文結(jié)尾的省略號的意義,并讓孩子們動筆寫出作者省略的內(nèi)容。一堂課下來,感覺并不是太好。教學(xué)環(huán)節(jié)不是太緊湊,教學(xué)的重點不太突出,總之,失敗!

第二堂課結(jié)合自己的上一節(jié)課,我在課間迅速調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計。

第二次上課的時候,我依然從“驚心動魄”入手,邊引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子,同時領(lǐng)悟作者的寫作方法。接著,我引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么稱之為拼搏,你認(rèn)為是什么的拼搏呢?”有些學(xué)生的回答讓人滿意,有的說是頂碗技術(shù)的拼搏,有的說是意志的拼搏,有的說是心理素質(zhì)的拼搏!總之,孩子們認(rèn)識到這不是一場簡單的表演,而是一場拼搏,一場較量!這場拼搏可以讓頂碗少年受益終生!然后是引導(dǎo)孩子們展開寫話訓(xùn)練,補充省略號省略的內(nèi)容。最后帶著孩子們?nèi)ンw會了這篇文章的寫作特點,了解課文的敘述順序。

我感覺第二次上課比第一次成功,主要是時間分配的合理。而時間其他老師課堂的寶貴經(jīng)驗。

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