六年級下冊語文生字組詞帶拼音人教版

六年級下冊語文生字組詞帶拼音人教版免費

生字是小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是期末考試和小升初考試的必考點,那么六年級下冊語文生字怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級下冊語文生字組詞帶拼音人教版，僅供參考。

六年級語文下冊生字注音組詞

第1 課后

醋(cù)(醋瓶)(吃醋)

餃(jiǎo)(餃子)(水餃)

拌(bàn)(攪拌)(拌面)

擦(cā)(擦干)(擦汗)

眨(zhǎ)(眨眼)(眨一眨)

宵(xiāo)(元宵)(通宵)

旦(dàn)(元旦)(旦角)

燃(rán)(點燃)(燃放)

戚(qī)(親戚)(皇親國戚)

販(fàn)(商販)(菜販)

攤(tān)(水果攤)(小攤)

轎(jiào)(轎車)(花轎)

駱(luò)駝(tuó)(駱駝)(駝峰)

滸(hǔ)(水滸傳)

◇第2 課

臘(là)(臘月)(臘肉)

粥(zhōu)(喝粥)(小米粥)

膩(nì)(油膩)(細(xì)膩)

栗(lì)(栗子)(戰(zhàn)栗)

咽(yān)(咽炎)(咽喉)

咽(yàn)(咽下)(下咽)

匙(chí)(湯匙)(鑰匙)

灌(ɡuàn)(灌腸)(澆灌)

攪(jiǎo)(攪拌)(攪和)

稠(chóu)(粘黏稠)(稠密)

嘟(dū)(嘟囔)(嘟嘴)

熬(áo)(煎熬)(熬夜)

褐(hè)(褐色)

缸(ɡānɡ)(水缸)(米缸)

臟(zānɡ)(臟水)(臟手)

筷(kuài)(筷子)(碗筷)

◇第3課

宮(ɡōnɡ)(宮殿)(宮門)

侯(hóu)(侯爺)(王侯將相)

素(sù)(色素)(素菜)

章(zhānɡ)(文章)(章法)

盈(yínɡ)(充盈)(笑盈盈)

脈(mài)(脈搏)(葉脈)

棲(qī)(棲息)(兩棲)

鴉(yā)(烏鴉)(寒鴉)

◇第5課

懼(jù)(畏懼)(懼怕)

凄(qī)(凄慘)(凄涼)

寞(mò)(寂寞)(落寞)

宴(yàn)(宴會)(赴宴)

乏(fá)(缺乏)(乏力)

籍(jí)(書籍)(戶籍)

聊(liáo)(聊天)(無聊)

柵(shān)(柵極)(光柵)

柵(zhà)(柵欄)

控(kònɡ)(控制)(操控)

貸(dài)(信貸)(貸款)

剔(tī)(剔除)(剔骨)

襲(xí)(襲擊)(突襲)

覆(fù)(覆蓋)(顛覆)

稍(shāo)(稍微)(稍息)

◇第8課

藏(cánɡ)(藏書)(躲藏)

挪(nuó)(挪移)(挪動)

徘(pái) 徊(huái) (徘徊)

蒸(zhēnɡ) (蒸汽)(蒸餃)

◇第9課

媚(mèi)(嫵媚)(獻(xiàn)媚)

蟻(yǐ) (螞蟻)(蟻群)

叨(dāo)(嘮叨)(叨咕)

絆(bàn)(絆腳)(牽絆)

諒(liànɡ)(諒解)(原諒)

耽(dān)(耽誤)(耽擱)

揉(róu)(揉搓)(揉一揉)

綻(zhàn)(綻放)(綻開)

惆(chóu) 悵(chànɡ)(惆悵)(悵惘)

搓(cuō)(搓洗)(搓手)

惶(huánɡ) (彷徨)(惶惑)

吻(wěn)(親吻)(口吻)

偎(wēi)(偎依)依偎)

逝(shì) (流逝)(逝世)

◇第10課

絡(luò)(luò)(脈絡(luò))(網(wǎng)絡(luò))

錘(chuí)(捶打)(錘煉)

鑿(záo)(確鑿)(鑿子)

焚(fén)(焚燒)(焚毀)

◇第11課

閥(fá)(軍閥)(閥門)

避(bì)(逃避)(避開)

屜(tì) (抽屜)(籠屜)

僻(pì)(僻靜)(冷僻)

瞅(chǒu)(瞅瞅)(瞅一瞅)

靴(xuē)(靴子)(冬靴)

魔(mó)(魔力)(魔鬼)

刑(xínɡ)(刑法)(判刑)

哼(hēnɡ)(哼唱)(哼歌)

磚(zhuān)(紅磚)(青磚)

執(zhí)(zhí) (執(zhí)行)(執(zhí)著)

絞(jiǎo) (絞肉)(絞刑)

◇第12課

革(ɡé)(革命)(革新)

徹(chè)(徹底)(透徹)

遷(qiān) (遷走)(遷徙)

泰(tài)(泰山)()

迫(pò) (迫切)(急迫)

批(pī)(批發(fā))(一批)

鼎(dǐnɡ) (大名鼎鼎)(三足鼎立)

標(biāo)(biāo)(目標(biāo))(標(biāo)準(zhǔn))

犧(xī)(犧牲)

炊(chuī) (炊煙)(炊具)

◇第14課

援(yuán)(支援)(援助)

射(shè)(射擊)(掃射)

俱(jù) (俱備)(俱全)

弗(fú)(弗若)(莫弗)

矣(yǐ)(足矣)(悔之晚矣)

辨(biàn)(辨別)(分辨)

◇第15課

脆(cuì)(脆生生)(清脆)

攔(lán)(攔住)(阻攔)

怖(bù)(恐怖)(可怖)

蟋(xī)蟀(shuài)(蟋蟀)

◇第16課

誕(dàn)(誕生)(圣誕節(jié))

澡(zǎo)(洗澡)(沖澡)

械(xiè) (機(jī)械)(槍械)

授(shòu) (教授)(授課)

渦(wō)(漩渦)(渦流)

逆(nì) (逆風(fēng))(逆流)

緯(wěi)(緯度)(經(jīng)緯)

砂(shā)(磨砂)(砂紙)

庚(ɡēnɡ)(貴庚)(老庚)

域(yù)(地域)(領(lǐng)域)

鍥(qiè) (鍥而不舍)(鍥機(jī))

人教版六年級語文下冊全冊知識點

01

近反義詞

近義詞

辯斗(辯論)挪移(挪動)凝然(凝視)覺察(發(fā)覺)依賴(依靠)優(yōu)雅(雅致)鎮(zhèn)靜(鎮(zhèn)定)

舒展(伸展)責(zé)怪(責(zé)備)歉疚(愧疚)縈繞(纏繞)機(jī)敏(靈敏)扶襯(幫襯)姿態(tài)(姿勢)

窈窕(苗條)充足(充裕)嫻熟(熟練)間斷(中斷)壓抑(抑制)柔順(溫順)豐富(豐盛)

樸實(樸素)敦厚(忠厚)排擠(排斥)侵蝕(剝蝕)崇尚(推崇)驚恐(恐怖)扼殺(抹殺)

豁達(dá)(開朗)深邃(深奧)含糊(模糊)殘暴(殘忍)粗暴(粗野)會意(領(lǐng)會)宏偉(雄偉)

憧憬(向往)注視(凝視)璀璨(燦爛)激烈(猛烈)興旺(興盛)哀思(哀悼)徹底(完全)

寄托(寄予)咨詢(詢問)陳設(shè)(擺設(shè))審閱(批閱)簡樸(簡單)勞苦(勞累)精致(精巧)

慈愛(慈祥)奇異(奇特)捉弄(戲弄)欺負(fù)(欺侮)慈悲(慈善)打攪(打擾)抽噎(抽泣)

畏懼(恐懼)改善(改進(jìn))救援(救助)抵御(抵抗)野蠻(粗野)寂寞(孤單)荒唐(荒誕)

吹噓(吹捧)祈禱(禱告)莊重(穩(wěn)重)侵蝕(腐蝕)榮譽(名譽)隱退(消退)震撼(震動)

辛勤(辛勞)協(xié)作(合作)鼓舞(鼓勵)真理(真諦)研究(探究)判斷(判定)公平(公正)

侃侃而談(夸夸其談)想方設(shè)法(千方百計)專心致志(全神貫注)勃勃生機(jī)(生機(jī)盎然)

莫名其妙(不可思議)萬象更新(煥然一新)萬不得已(迫不得已)隨心所欲(為所欲為)

一擁而入(蜂擁而至)欣喜若狂(手舞足蹈)游手好閑(好逸惡勞)夜以繼日(廢寢忘食)

司空見慣(屢見不鮮)暖烘烘(暖洋洋)

反義詞

空虛(充實)徘徊(果斷)聰明(愚蠢)特別(普通)枯萎(旺盛)筆直(彎曲)柔軟(僵硬)

喧嘩(安靜)薄弱(堅固)渺小(巨大)團(tuán)結(jié)(分裂)嫻熟(生疏)充足(缺乏)熱鬧(冷清)

壓抑(張揚)樸實(華麗)柔順(暴躁)排擠(拉攏)勤儉(奢侈)樂觀(悲觀)浪漫(現(xiàn)實)

豁達(dá)(狹隘)殘暴(仁慈)幼稚(成熟)粗暴(溫和)暫時(長久)暴露(隱蔽)茂密(稀疏)

黑暗(光明)挺進(jìn)(后退)興旺(衰退)團(tuán)結(jié)(分裂)堅持(放棄)瀏覽(精讀)簡樸(豪華)

普通(特殊)精致(粗糙)窮苦(富裕)幸福(痛苦)慈悲(殘忍)昏暗(明亮)摩平(揉皺)

憂郁(開朗)野蠻(文明)凄涼(繁榮)寂寞(熱鬧)淘氣(乖巧)絕望(希望)嘲弄(恭維)

莊重(輕浮)溶解(凝結(jié))剛毅(懦弱)純凈(混濁)精細(xì)(粗糙)嶄新(破舊)誕生(逝世)

普通(特殊)獨立(依賴)風(fēng)華正茂(風(fēng)燭殘年)鍥而不舍(半途而廢)熱騰騰(冷冰冰)

深信不疑(半信半疑)侃侃而談(沉默寡言)專心致志(三心二意)從從容容(匆匆忙忙)

勃勃生機(jī)(奄奄一息)不慌不忙(手忙腳亂)座無虛席(寥寥無幾)養(yǎng)尊處優(yōu)(含辛茹苦)

截然不同(千篇一律)一無所有(應(yīng)有盡有)兩面三刀(表里如一)整齊劃一(七零八落)

安然無恙(面目全非)聞所未聞(司空見慣)若無其事(鄭重其事)人聲鼎沸(鴉雀無聲)

02

六年級下冊課文重點內(nèi)容

(一)第一單元重點課文：《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》

★《文言文兩則》

1、作者：《學(xué)弈》選自《孟子?告子》?！秲尚恨q日》選自《列子?湯問》。

2、重點問題：

①為是其智弗若與?曰：非然也。翻譯：難道是因為他的智力不如別人好嗎?說：不是這樣的。

②我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。翻譯：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠(yuǎn)一些。

③孰為汝多知乎?翻譯：誰說你的知識淵博呢?

4、中心思想：《學(xué)弈》說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。

5、背誦并默寫文言文兩則

★《匆匆》

1、作者：朱自清。

2、重點問題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者對時間飛逝十分無奈的愁緒。

★《桃花心木》

1、作者：林清玄。

2、中心思想：作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

3、重要問題

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。

(二)第二單元重點課文：《北京的春節(jié)》

★《北京的春節(jié)》

1、作者：老舍先生

2、中心思想：文章描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

3、寫作方法：文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文

4、文章重點介紹了四天：臘八、除夕、初一、十五

5、文學(xué)常識：中國傳統(tǒng)節(jié)日時間排列順序

①初一(也叫春節(jié)，農(nóng)歷1月1)、②十五(農(nóng)歷1月15)、③端午節(jié)(農(nóng)歷5月5)、④乞巧節(jié)(也叫七夕節(jié)，農(nóng)歷7月7)、⑤中秋節(jié)(農(nóng)歷8月15)、⑥重陽節(jié)(農(nóng)歷9月9)、⑦臘八(農(nóng)歷12月8)、⑧除夕(農(nóng)歷12月30)

(三)第三單元重點課文：《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》

★《十六年前的回憶》

1、作者：李星華(李大釗女兒)

2、中心思想：本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

3、重點句子的理解：

①對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：因為當(dāng)時的局勢十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個方面的統(tǒng)一。

②在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。

4、人物評價：李大釗是一個(對革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸)的人。

★《為人民服務(wù)》

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

翻譯：固：本來?；颍河械娜?。于：比。人本來都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3、人物評價：張思德是一個(全心全意為人民服務(wù))的人。

4、背誦課文第二段

(四)第四單元重點課文：《賣火柴的小女孩》《凡卡》

★《賣火柴的小女孩》

1、作者：丹麥作家安徒生。安徒生的作品還有：《丑小鴨》《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》

2、文章情節(jié)：寫了小女孩為了暖和自己，(五)次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象——(溫暖的火爐)，(噴香的烤鵝)，(美麗的圣誕樹)，(慈祥的奶奶)，直至(和奶奶一起飛走了)，最后(在大年夜凍死街頭)。

3、重點問題：

①飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話是什么意思?

答：這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個世界上，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

②她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個幸福各指什么?

答：前一個“幸?！钡囊馑际牵盒∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;后一個“幸福”的意思是：小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了。

4、中心思想：講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會現(xiàn)實。

★《凡卡》

1、作者：俄國作家契訶夫

2、中心思想：這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。

3、主要情節(jié)：開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會，偷偷地給爺爺寫信;接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景(一是爺爺守夜的情景，一是過圣誕節(jié)的情景);最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，最后以夢結(jié)束。

(五)第五單元重點課文：《跨越百年的魅力》《真理誕生于一百個問號之后》

★《跨越百年的美麗》

1、作者：

2、標(biāo)題含義：“美麗”不僅是居里夫人的美麗容貌，更是她所體現(xiàn)的堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格。

3、中心思想：這是一篇贊美居里夫人的文章，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

4、重點問題：

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

答：“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，“這項偉大的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

5、人物評價：居里夫人是一個(堅定執(zhí)著、有獻(xiàn)身精神、淡泊名利)的人。

★《真理誕生于一百個問號之后》

1、作者：葉永烈

2、標(biāo)題含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問并鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

3、主要情節(jié)：第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的實驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個事例是英國著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

03

古詩匯總

七步詩《三國.魏》曹植

煮豆持作羹，漉豉以為汁。

萁在釜下然，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急!

鳥鳴澗 唐 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

江畔獨步尋花 唐 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟 明 于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，只留清白在人間。

竹石 清 鄭燮

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，

任爾東西南北風(fēng)。

聞官軍收河南河北 唐 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

己亥雜詩 清 龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

浣溪沙 宋 蘇軾

游蘄(qí)水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

卜算子 送鮑浩然之浙東 宋 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?

眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬和春住。

6年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強(qiáng)語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不失時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字：300個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義，有較強(qiáng)的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯別字。

2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴(kuò)句和縮句，并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

3、閱讀：在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。

4、口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細(xì)部)，也可以通過某件事情突出人物的特點。

考察目的：觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

三、復(fù)習(xí)策略

本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，時間緊。擬根據(jù)語文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想，用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個特色：1、新理念：盡量減少頭緒，加強(qiáng)整合，引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、新內(nèi)容：適當(dāng)向課外擴(kuò)張，不局限于書本。3、新教法：適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法，結(jié)合其它靈活的方法，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。

具體做法如下：

(一)、吃透教材，科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，重組教材。

2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點，精選習(xí)題。

3、依據(jù)學(xué)生反饋情況，巧設(shè)練習(xí)。

(二)、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)形式多樣化

通過各種靈活的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可以用競賽、游戲、挑戰(zhàn)對方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感，能保持思維興奮，還可進(jìn)一步發(fā)展思維及語言。

(三)、自主探究，引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺

1、自主訂正，拾遺補(bǔ)缺。

2、鼓勵質(zhì)疑，查漏解惑。

3、互動學(xué)習(xí)，化整為零。

(四)、注重思考，引導(dǎo)主動發(fā)展能力。

1、讓學(xué)生說想法，促進(jìn)思考。

2、把握拓展時機(jī)，促進(jìn)思考。

(五)、面向全體，落實拔尖提中扶差。

1、全員參與。

2、多關(guān)注學(xué)困生。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。

總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機(jī)械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識，應(yīng)付考試。不失時機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺，由學(xué)會變會學(xué)，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。

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