北師大版六年級上冊語文生字組詞及測試題

北師大版六年級上冊語文生字組詞及測試題免費(fèi)

生字是小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是期末考試和小升初考試的必考點(diǎn),那么應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些北師大版六年級上冊語文生字組詞及測試題，僅供參考。

北師大版六年級語文上冊各單元字詞

北師大版六年級語文上冊第一單元字詞知識(shí)點(diǎn)

審閱 陳設(shè) 蒙眬 咨詢 瀏覽 勞苦 宮殿 一疊 一碟

簡樸 勉強(qiáng)抱怨 保佑 張羅 眼簾 蜷縮 呼嘯 洶涌澎湃

擱板 帳子 掀開 均勻 倒霉憂慮 自作自受 心驚肉跳

怒吼 魁梧 黧黑 忐忑不安 喃喃自語 蜿蜒 瞭望 倚靠

搖曳 低吟淺唱 蕩滌 浮躁 狂妄 忽略 激勵(lì) 一撮 煙癮

揣著 警惕 絮絮低語 傾訴衷腸 拜謁 渾渾噩噩

難以企及 唉聲嘆氣 微不足道 盛贊不絕

北師大版六年級語文上冊第二單元字詞知識(shí)點(diǎn)

遺憾 黑黝黝 細(xì)膩 嫌棄 翹望世俗 譏諷 怨恨誤解

寂寞 河灘 覆蓋 生銹 斑紋 可恥 東施效顰

脅息 期年 黧黑 灰心喪氣 一無所知 局促

擔(dān)憂 扭轉(zhuǎn) 獨(dú)一無二 擅長 搗亂 實(shí)驗(yàn) 大廈 蓬勃

北師大版六年級語文上冊第三單元字詞知識(shí)點(diǎn)

風(fēng)采 氣概 甘甜 源泉 塵埃 磅礴哺育 挽起 蕩滌 灌溉

呈現(xiàn) 消逝 明麗 氣息 偶爾 宛若 清冽 凌空 陡峭 閃爍

呼嘯 蕩漾 光暈 搖曳 狹窄 墨黑 瀑布 素錦 孤城 何須 天涯

北師大版六年級語文上冊第四單元字詞知識(shí)點(diǎn)

猝然 容光煥發(fā) 晨曦 塑造 墮落 無與倫比 勻稱

協(xié)調(diào) 剛毅 關(guān)鍵搏擊 深思熟慮 榮譽(yù) 清晰 啟迪

較量 歌頌 卑鄙 和諧 一分一厘 肌肉 敏捷 耍弄

遵循 沃土 防患于未然 聰慧 幽默 化險(xiǎn)為夷

弱不禁風(fēng) 不解之緣 得心應(yīng)手揮灑自如 忍辱負(fù)重

默契 眼花繚亂 驚心動(dòng)魄 過關(guān)斬將 夢寐以求 熊熊烈火

胳膊 空曠 走廊 磁石 逆轉(zhuǎn) 對弈 教誨 惟有 弓繳

北師大版六年級語文上冊第五單元字詞知識(shí)點(diǎn)

追悼 愛戴 囫圇吞棗 張冠李戴 悔恨 慈祥 飽經(jīng)風(fēng)霜

敷藥 麻木 咀嚼 嚼東西 嘴唇 玻璃 蹲著 枯瘦 咳嗽

緣故 儼然 凜然不可侵犯 莊重 艷羨 克制 懲罰 盛怒

絨花 鞭子 滲透 腔調(diào) 哄笑 梳頭 揪住 月朗風(fēng)清

昏昏欲睡 炫耀 不可名狀 恐懼 憨直 淳樸 晶瑩 鑲嵌

點(diǎn)綴 喧鬧 熱烘烘 鐵鏈 嘲笑 浮光躍金

北師大版六年級語文上冊第六單元字詞知識(shí)點(diǎn)

墳冢 狗竇 野雉 旅葵 舂谷 羹飯 掃蕩 一骨碌 捆綁

推推搡搡 劫難 嘟囔 咧嘴 趔趄 晉察冀 蘆葦 飄飄悠悠

籠罩 起碼 瞎鬧 剪刀 戒備 劈開 沉寂 耷拉 盤問 輕蔑

埋伏 聚精會(huì)神 阻擊興致勃勃 夜鶯 削木頭 俄羅斯 杜鵑

愚蠢 磨坊 石榴 螳螂捕蟬黃雀在后

北師大版六年級語文上冊第七單元字詞知識(shí)點(diǎn)

企盼 回眸 沉浸 維護(hù) 教訓(xùn) 繼承了如指掌 勝任

謝絕 未竟 凱旋 犧牲 殉職 殉難 頭盔 泣不成聲

摔跤 中央 資治通鑒 邀請 教授 聯(lián)邦 駐守 討厭

霉臭 櫥窗 奚落 挨家挨戶 拒絕 驚恐積攢 救濟(jì)

老鼠 紡織 無奈 肺炎 治療 葬禮 怦怦 喉嚨

哽咽 容納 盡情 壓抑 善良 嚴(yán)峻 問心無愧 余地

北師大版六年級語文上冊第八單元字詞知識(shí)點(diǎn)

妥協(xié) 腐敗 題詩 同流合污 卓爾不群 灑脫

疾苦 思緒 夜不能寐 毅然 得罪 特立獨(dú)行

巋然不動(dòng) 生生不息 應(yīng)和 天籟之聲 韻味

北師大版語文六年級上冊期末測試題

同學(xué)們，這一學(xué)期，我們讀名著，賞名篇，徜徉于浩如煙海的語言藝術(shù)之中，一定收獲不少吧!就讓我們來展示一下我們的學(xué)習(xí)成果，相信你一定筆墨生輝，妙語連珠!

一、 字詞 游樂場 。( 26 分)

1. 為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。( 3 分)

蕩 滌 (ti á o d í ) 樺 樹 (hu á hu à ) 阻 撓 (n á o r ǎ o)

奪 冠 ( ɡ u ā n ɡ u à n) 詭 計(jì) (w ě i ɡ u ǐ ) 花 骨 朵 ( ɡū ɡǔ )

2. 生字盤點(diǎn)。( 12 分)

( 1 )天太冷，窗 b ō li( ) 上結(jié)了厚厚的冰花，有的像 p á n ɡ b ó ( ) 的 p ù ( ) 布，有的似怒 h ǒ u( ) 的老 h ǔ ( ) ，好看極了。

( 2 )我們構(gòu)建和 xi é ( ) 社會(huì)，不僅要 j ǐ n ɡ t ì ( ) 不法分子的 d ǎ o( ) 亂，也要防止外部勢力的阻 n á o( ) 。

3. 比一比，再組詞。( 5 分)

涯( ) 岡( ) 幕( ) 受 ( ) 弗 ( )

崖( ) 崗( ) 暮( ) 授 ( ) 佛 ( )

4 . 補(bǔ)充成語，并選擇其中兩個(gè)說一句話。( 6 分)

自( )自受 化險(xiǎn)為( ) 低( )淺唱 東( )效顰

( )心喪氣 問心無( ) 過關(guān)( )將 ( )如指掌

二、 句子 斗秀場 。( 16 分)

1 .補(bǔ)充句子。( 8 分)

( 1 )窮則獨(dú)善其身， 。

( 2 )但使龍城飛將在， 。

( 3 ) ，只留清氣滿乾坤。

( 4 ) ，天然去雕飾。

2. 仿寫句子。( 6 分)

( 1 )秋天的三峽， 有時(shí) 熱烈， 有時(shí) 平靜; 有時(shí) 明麗， 有時(shí) 朦朧 …… 真是氣象萬千。

，有時(shí) ，有時(shí) ;有時(shí) ，有時(shí) 。

( 2 )一個(gè)人 只有 樹立自信心， 才 可能成為他渴望成為的那種人。

只有 ，才 。

( 3 )雷棣看到媽媽不舒服，會(huì) 再三 叮囑媽媽去醫(yī)院。

，再三 。

三、 課文博覽廳 。( 15 分)

1. 通過學(xué)習(xí)，我知道歲寒三友是 、 、 。( 3 分)

2. 閱讀課文片段，回答問題。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題!” 他搔搔后腦勺說， “嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去，別等他們醒來。”

( 1 )這段話中的 “ 你 ” 是指 ， “他們 ” 指 。( 2 分)

( 2 ) “ 嗯，是個(gè)問題! ” 這里的 “ 問題 ” 具體指的是 。( 2 分)

( 3 )在這段話中，有一個(gè)詞最能表達(dá)漁夫?qū)幵缸约菏芸嗍芾?，也要為別人解除困難的詞語， 它是 “ ” 。( 2 分)

3 . 羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌出來。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀!可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。

( 1 )用“ ”畫出描寫羅伯特心理活動(dòng)的句子，并寫一些你的體會(huì)。( 4 分)

( 2 )聯(lián)系上下文，寫寫為什么羅伯特一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來?( 2 分)

六年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、 首先，我們要明確什么是復(fù)習(xí)?復(fù)習(xí)的意義是什么?

(一) 復(fù)習(xí)的概念

復(fù)習(xí)就是將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，避免遺忘。

(二)復(fù)習(xí)的意義有三點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)是一種強(qiáng)化。

課堂上教師講的知識(shí)，對于學(xué)生來說并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個(gè)克服遺忘、強(qiáng)化理解的過程，復(fù)習(xí)的越及時(shí)、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過的知識(shí)就鞏固得越扎實(shí)。

學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以把平時(shí)學(xué)到的零散的知識(shí)系統(tǒng)化，完整化。教師在課堂上講解的知識(shí)，由于受時(shí)間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過復(fù)習(xí)可以把許多知識(shí)系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對以前學(xué)過的知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)，從這個(gè)角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過程。它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。

2.復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

教師平時(shí)沒有講明白的地方或者在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，通過復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)。

3.我們明確了復(fù)習(xí)的意義后，知道期末的總復(fù)習(xí)時(shí)間長、任務(wù)重、要求高，所以還要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，將復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

如何才能將復(fù)習(xí)落到實(shí)處呢?這就要求教師要認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

一天一單元。對本單元課文逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時(shí)，等一課時(shí)可進(jìn)行精讀課文的復(fù)習(xí)，第二課時(shí)進(jìn)行略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文可少用些時(shí)間，可自行調(diào)控，把時(shí)間安排好。

(二)歸類復(fù)習(xí)

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。

三、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握復(fù)習(xí)方法

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

內(nèi)容為精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。

1.精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識(shí)點(diǎn)(課后習(xí)題、作者及時(shí)代背景、對重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題)為主。

2.生字詞：以《語文教師用書》學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語為主，可采用課前預(yù)習(xí)(明天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學(xué)可以不寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等等。)上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師批改，高年級可讓學(xué)生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯(cuò)字，老師一定要在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，找到識(shí)記和區(qū)分這些易錯(cuò)字的方法和竅門。

背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會(huì)背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，從而達(dá)到不僅要求學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫?？衫迷缱x課的時(shí)間，在學(xué)生熟背的基礎(chǔ)上留五分鐘時(shí)間寫，一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯(cuò)得多的字也要進(jìn)行集體訂正。當(dāng)然，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，各年段的側(cè)重點(diǎn)是不同的。一、二、三年級以基礎(chǔ)知識(shí)為主，四、五、六年級以作文、閱讀為主。

3.略讀課文則以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于略讀課文中的一些段落也可進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

(二)歸類復(fù)習(xí)

(以下所列復(fù)習(xí)內(nèi)容是六個(gè)年級的綜合，老師們可根據(jù)自己年級的教學(xué)要求進(jìn)行選擇。)

歸類復(fù)習(xí)分四部分進(jìn)行：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)。(重點(diǎn)把握語文學(xué)習(xí)園地)

1.基礎(chǔ)知識(shí)：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

2.拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點(diǎn)練習(xí)"看拼音寫字、寫詞"。

3.字：理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號(hào)括出的多音字為本冊書中應(yīng)掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字等等。