培訓(xùn)啦 小學(xué)學(xué)習(xí) > 小學(xué)語文六年級

2021年六年級語文《燈光》原文及教案

一個人民教師可以通過教案選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用有效的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)施可行的評價方案,從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于六年級語文《燈光》原文及教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《燈光》原文

我愛到天安門廣場走走,尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一-震,是什么時候聽到過這句話來著?噢,對了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。

1947年的初秋,當(dāng)時我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊,把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時候,我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林,在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連,來到了郝副營長的身邊。

郝副營長是一-位著名的戰(zhàn)斗英雄,雖然只有二十二歲,已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守敵的圍墻,為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了,這會兒,他正倚著交通溝的胸墻坐著,一手拿著火柴盒,夾著自制的煙卷,一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙,卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。

“多好啊!”他在自言自語。突然,他湊到我的耳朵邊輕輕地問:“記者,你見過電燈嗎?”

我不由得一愣,搖了搖頭,說:“沒見過。’”我說的是真話。我從小生活在農(nóng)村,真的沒見過電燈。

“聽說一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮。”他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷人了對未來的憧憬里。

半個小時以后,我剛回到團(tuán)指揮所,戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空,接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口,突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊,在黑暗里找不到突破口,和突擊連失去了聯(lián)系。

整個團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,望著黑黑魆魆的圍墻。突然,黑暗里出現(xiàn)一星火光,一閃,又一閃。這火光雖然微弱,對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了,戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

后來才知道,在這千鈞一發(fā)的時刻,是郝副營長劃著了火柴,點(diǎn)燃了那本書,舉得高高的,為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路??墒?,火光暴露了他自己,他被敵人的機(jī)槍打中了。

這一仗,我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后,我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),不惜犧牲自己的生命,他自己卻沒有來得及見見電燈。

事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

《燈光》教案

一、教材分析:

《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神,說明了今天的幸福生活來之不易,提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。

全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間絕大部分寫往事。開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶。結(jié)尾照應(yīng)開頭,從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友,可以體會“我”對美好生活的贊美和不忘過去,要好好珍惜今天的幸福生活。

二、學(xué)情分析

文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn),學(xué)生知之甚少,可能無法體驗(yàn)當(dāng)時的處境,因此,課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。

第一課時教學(xué)時可以先讓學(xué)生借助工具書用較快的速度閱讀,知道講的是一件什么事,大致了解內(nèi)容。第二課時引導(dǎo)學(xué)生以“多好啊”和“燈光”的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)探究,先獨(dú)立閱讀,再小組交流,最后進(jìn)行閱讀匯報。此時,老師要就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo),幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神,體會今天的幸福生活來之不易,要好好珍惜。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,理解郝副營長及先烈們對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活的來之不易,更倍加珍惜。

2、結(jié)合課后練習(xí)中的問題,指導(dǎo)學(xué)生有目的地邊讀邊思考,理解課文的思想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。并結(jié)合語言環(huán)境,運(yùn)用比較的方法,理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。

3、有感情地朗讀課文;背誦課文的第6—9自然段。從作者對往事的回憶中,體會郝副營長對美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神,是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)回顧,直入重點(diǎn)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燈光》。下面老師來檢查一下大家學(xué)習(xí)情況。

1、誰來讀?

天安門廣場 贊嘆 沉入回憶

千鈞一發(fā) 點(diǎn)燃 回憶往事

天安門前 華燈 懷念戰(zhàn)友

你能根據(jù)上面的詞語快速完成填空嗎?

清明節(jié)前的一個晚上,作者漫步在( ),聽到一聲( ),陷入了對往事的回憶——1947年初秋,激烈的圍殲戰(zhàn)打響了。在( )的時刻,郝副營長()一本書,為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路卻犧牲了自己。很久以后,在天安門璀璨的華燈下,又一次( )。

2、仔細(xì)觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課文的線索)

沉入回憶

回憶往事

懷念戰(zhàn)友

(二)走近文本,感受英雄

課文的題目是“燈光”,課文的開頭和結(jié)尾都提到了天安門的燈光,現(xiàn)在就讓我們一起感受一下天安門前的燈光吧!(出示課件1,生談感受)是啊,看到這明亮溫暖的燈光,聽到這一聲贊嘆,讓作者想起一位故去的戰(zhàn)友,他就是——

我們知道作者是一位戰(zhàn)地記者,戰(zhàn)爭已離我們那么久遠(yuǎn)了,他又采訪過很多的人,為什么唯獨(dú)郝副營長給他留下了深刻的印象,他究竟是一個怎樣的人呢?郝副營長是一個()的人。出示課件

下面就讓我們深入地學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文3——11自然段,畫出描寫郝副營長的語句,并

做簡單的批注。出示課件2(學(xué)生默讀課文,邊讀邊劃,做批注,教師巡視。)

全班匯報交流 :

①體會郝副營長是一個年輕有為,英勇善戰(zhàn),熱愛學(xué)習(xí)的人。

★讀中感悟,悟中促讀

你從哪里體會到的?指名匯報。

老師特別注意到你剛才說到的“注視、沉思”,從中你又感受到什么?到底是一副怎樣的畫吸引著他,并引發(fā)他無限的遐想呢?看插圖,(出示課件4)就是這樣一幅圖,引出了作者與郝副營長的一段對話。(課件5出示)

★同桌合作讀一讀。誰愿意來展示?

★這段話中“多好啊”反復(fù)出現(xiàn)兩次,每次出現(xiàn)郝副營長都格外動情,這又是為什么呢?請你找出并作簡單批注。指名匯報談感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

匯報:讓我感受最深的是“該多好啊”這句話,他那么希望孩子們能在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),可自己卻沒有見一見電燈,我很難過。師:你能聯(lián)系整篇課文去體會,這很好。誰來談一談自己的感受。生:我感受到郝副營長特別想見到電燈。這是郝副營長的心愿。

師:是嗎?老師在讀這段話的時候心里百感交集,我想用我的朗讀來表達(dá)我讀完這段話的感受。(師配樂朗讀,樂曲:《雨的隨想》)

師:誰還想讀一讀郝副營長說的話?(指名3名學(xué)生讀)生讀(讀得很有感情)

師:讓我們一起來接讀這段話。他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:生:齊讀“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”

師:他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里。“憧憬”是什么意思?他向往、憧憬什么?

燈光他只在圖片中見過,燈光有多亮他也只能從別人的只言片語中想象,但是我們分明從中感受到他對燈光強(qiáng)烈的渴望。

②體會郝副營長是一個機(jī)智勇敢、不怕犧牲的人。

★還有哪些描寫郝副營長的語句?

★課件出示10自然段

★從中你感受到他是一個怎樣的人?你從哪些詞體會出的?“劃著、點(diǎn)燃、舉得高高的”體會出他不怕犧牲、機(jī)智勇敢。你抓住他的動作來體會很棒,但我們還要考慮當(dāng)時的情形如何,為什么迫使他做出這樣的舉動。

★理解“千鈞一發(fā)”, 課文是怎樣描述的?請你找一找相關(guān)的語句。讀一讀,體會當(dāng)時的情況危急。

體會到了嗎?能通過你的朗讀再現(xiàn)這個場景嗎?把你的感受送入文中讀一讀。(3人)

千鈞一發(fā) 如果找不到突破口。突擊連的戰(zhàn)友就會( );如果再找不到突破口,我軍所精心部署的計劃就會( );如果還找不到突破口,這場戰(zhàn)役就會()。

★這真是千鈞一發(fā)、命懸一線、生死攸關(guān)之時啊!就在大家萬分焦急,束手無策的時候——突然,黑暗里出現(xiàn)了一星火光,一閃,又一閃。這火光雖然微弱,但對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠了。此時此刻,這燃燒的書還僅僅是一星火光嗎?它是什么?這就是勝利之光,這就是希望之光。

★課件出示插圖孩子們,看,郝副營長高高舉起了燃燒的書,這意味著什么?是這樣的,對于一個打過許多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎會不知道這意味著什么,那他為什么還要這樣做?(11自然段中的最后一句)

孩子們,為了挽救更多戰(zhàn)友的生命,郝副營長高高舉起了燃燒的書,但是他卻永遠(yuǎn)地離開了我們;為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),郝副營長高高舉起了燃燒的書,但是他卻沒來得及見一見電燈;為了更多的人能夠過上幸福的生活,郝副營長高高舉起了燃燒的書,但是他卻一眼也沒看見過今天的幸福。

★是啊,這么多年過去了,他卻沒來得及見一見渴望的電燈,想一想,除了電燈,還有什么他再也看不到了?(幸福的生活、美好的未來)郝副營長就這樣放棄了幸福的生活,此時你的心情怎樣?再讀這句話。(11自然段中的最后一句)

(三)對比感悟,領(lǐng)會寫法

課文學(xué)到這里,我總有一個問題弄不明白:課文以“燈光”為題,課文的開頭和結(jié)尾都寫到了天安門前的燈光,這是為什么?去掉行不行?

匯報:①不行,因?yàn)橹挥锌吹教彀查T前璀璨的燈光,路人才會說“多好啊”,才會引起作者的回憶。

我倒覺得可行,課文的重點(diǎn)是寫作者回憶郝副營長的英雄事跡,去掉開頭和結(jié)尾還是一篇完整的課文。生在思考。

我們還是回到課文中尋找答案吧。請同學(xué)們再讀一讀這段話。(投影出示:他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里。

生小聲讀完

郝副營長憧憬的是什么?

憧憬將來孩子們能在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)。

是啊,現(xiàn)在呢?

明白了,現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了,而且還有這么璀璨的燈光,郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了。

天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營長,您的夢想實(shí)現(xiàn)了,您可以安息了。

過渡:這種寫法就是首尾呼應(yīng),其實(shí)我在平時的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。

孩子們,郝副營長憧憬的僅僅是電燈嗎?

生:不是

師:他還憧憬什么呢?

生:他還憧憬未來

生:他憧憬美好的生活

生:他憧憬他的后人能過上幸福的生活

師:說得真好(板書:幸福生活)此時的燈光已不再僅僅是“燈光”了,而是一種幸福的生活啊!同學(xué)們,再讀一讀課題,你的感受一定會更深刻的。生深情地讀課題

(四)總結(jié)全文,升華情感

①郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬,不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貫的生命,卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光,這是多么令人遺憾啊??伤麨榱烁锩鼊倮幌蚜覡奚指械胶翢o遺憾。作者王愿堅在《后記》中這樣寫道:我們今天走著的這條幸福的路,正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì),就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。

②其實(shí),不僅僅是郝副營長,為了新中國,為了我們今天幸福的生活,還有無數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血,也許平時你并不覺得自己生活在幸福之中,但是就是這樣的生活,卻是革命先輩夢寐以求的理想。此時此刻,面對無數(shù)的革命先烈,你會對他們說些什么——

③英雄,應(yīng)該銘記,歷史,更不能遺忘,為此老師向你們推薦下列讀物(投影出示:推薦閱讀)

(五)課堂檢測

1、根據(jù)理解填空。

郝副營長是一個 、 、 的人。

2、根據(jù)自己的習(xí)慣選做不同的筆記。

★摘錄筆記(至少摘錄6個詞語,2個句子。)

★心得筆記(100字左右)

(六)回歸單元主題,結(jié)束全課(兩幅圖)

漫漫黑夜中,是普羅米修斯為人類帶了希望的火苗,戰(zhàn)火紛飛中,是無數(shù)的革命先烈為我?guī)砹诵腋5氖锕猓屛覀冦懹浻⑿?,珍惜今天的幸福生活?/p>

《燈光》教學(xué)反思

《燈光》是一篇略讀課文,在教學(xué)本課時,我按照平時教略讀課文的方法,先讓學(xué)生整體感知課文,想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導(dǎo)讀,提示學(xué)生以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行探究,先獨(dú)立閱讀,再在小組里交流。“多好啊”在文章中出現(xiàn)三次,是整篇課文的“文眼”。在探究前提示學(xué)生,在每次出現(xiàn)的地方畫出來,標(biāo)上序號,然后讀一讀上下文,找出是誰在什么情況下說的,他們說這些話時看到了什么,會想到什么。在檢查閱讀效果時,我就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo),幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神,體會今天的幸福生活來之不易,要好好珍惜。在交流的過程中,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的感觸很深,特別是最后一個環(huán)節(jié)想象說話:面對這樣的英雄,你想對他說什么?有的學(xué)生說:“郝副營長,您雖然沒有見過電燈,但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人,您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利,您真勇敢,我敬佩您!”有的同學(xué)表示一定要好好珍惜來之不易的學(xué)習(xí)條件,不辜黨和革命先烈的期望,從小努力學(xué)習(xí),長大報效祖國。有的同學(xué)則反思自己的學(xué)習(xí)行為,跟郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉形成鮮明對比,從中使大家受到教育。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國院校對比 專升本 美國留學(xué) 留求藝網(wǎng)

溫馨提示:
本文【2021年六年級語文《燈光》原文及教案】由作者教育大世界提供。該文觀點(diǎn)僅代表作者本人,培訓(xùn)啦系信息發(fā)布平臺,僅提供信息存儲空間服務(wù),若存在侵權(quán)問題,請及時聯(lián)系管理員或作者進(jìn)行刪除。
我們采用的作品包括內(nèi)容和圖片部分來源于網(wǎng)絡(luò)用戶投稿,我們不確定投稿用戶享有完全著作權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果侵犯了您的權(quán)利,請聯(lián)系我站將及時刪除。
內(nèi)容侵權(quán)、違法和不良信息舉報
Copyright @ 2024 培訓(xùn)啦 All Rights Reserved 版權(quán)所有. 湘ICP備2022011548號 美國留學(xué) 留求藝