五年級(jí)上冊(cè)語文《黃果樹瀑布》課文及教案

教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語文《黃果樹瀑布》課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

五年級(jí)上冊(cè)語文《黃果樹瀑布》課文

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。

五年級(jí)上冊(cè)語文《黃果樹瀑布》教案

【知識(shí)與能力】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

【過程與方法】能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題：

1 學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

2 廬山的瀑布給你留下了什么印象? 你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?

3 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題

4簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1 自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2 檢查自學(xué)：

(1)出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 撩過來 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應(yīng) 漂浮 聆聽 胸膛挾來 掩映 沉醉)

(2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?

4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5 分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?

三、分段朗讀課文

自瀆—指名讀

a細(xì)讀第一段：

1 指名讀，理解“杰作”。

2 這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。

3 再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?

b細(xì)讀第二——四自然段：

1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么?

2 討論交流自然段段意。

3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。

電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。

4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5 大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?

6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

c細(xì)讀第5——8自然段：

1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?

2 討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑迹檬忠ㄋ上峦纤Τ鋈ァ！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>

板書：感受：舒服

3 聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4 小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5 輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：

(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。

(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7 反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

8 小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9 導(dǎo)讀第八自然段：

(1)齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

四、賞讀全文：

1 有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?

2 填空：

這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

五、作業(yè) ：

1 摘錄文中打比方的句子。

2 造句。

3 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

五年級(jí)上冊(cè)語文《黃果樹瀑布》教學(xué)反思

首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學(xué)生的熱情，課堂中再為學(xué)生展示了黃果樹瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學(xué)生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來，喚起學(xué)生對(duì)“黃果樹瀑布”的喜愛與向往之情。這樣做，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，而且提升了學(xué)生的審美能力，讓他們產(chǎn)生熱愛大自然的情懷。課堂教學(xué)時(shí)，我巧妙地賦予學(xué)生游客的身份，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心。

其次，這篇課文作者的高明之處是運(yùn)用優(yōu)美的語言，真實(shí)細(xì)膩而又具體生動(dòng)地描繪了黃果樹瀑布的壯美無比、生機(jī)無限，文中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)比等。本課長(zhǎng)句子也較多，在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我便重點(diǎn)讓學(xué)生讀通讀順全文，并讀出感情，領(lǐng)悟作者運(yùn)用多種修辭手法對(duì)景物進(jìn)行描寫的好處。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)即“寫瀑布聲響、形態(tài)、感受”的句子重點(diǎn)品悟，品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之美和精準(zhǔn)，并很好地為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

再次，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”第三學(xué)段(5—6年級(jí))中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法?！苯虒W(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫作結(jié)構(gòu)和寫作順序。文章第一句話是全文的總起，作者運(yùn)用總—分的寫作結(jié)構(gòu)，從不同角度對(duì)黃果樹瀑布進(jìn)行了描寫。全文運(yùn)用“移步換景”的寫作方法，從不同角度、不同方位，描寫了自己的所見、所聞、所感，教學(xué)時(shí)我適時(shí)地提醒學(xué)生學(xué)習(xí)這一寫作方法，并且安排課外練筆，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并取得了良好的效果。

黃果樹瀑布語言優(yōu)美，教學(xué)本課時(shí)，運(yùn)用詩(shī)句總結(jié)本課時(shí)：“黃果樹瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌;她用動(dòng)人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章，讓我們下一節(jié)課再來繼續(xù)黃果樹瀑布之旅!”此筆我覺得為畫龍點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)生的審美情感得到了升華，為第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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