蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹瀑布》教案

教案是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教案是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹瀑布》教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃果樹瀑布》教案1

教學(xué)目標(biāo)：了解黃果樹瀑布的壯美景色。

2.技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特色

3.情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過黃果樹瀑布感受大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)過程

一、欣賞錄像，揭題課題

1.欣賞黃果樹瀑布的錄像。(課前)

2.揭題，齊讀課題

二、初讀課文，感知大意

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決，并給每個(gè)自然段標(biāo)好序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況

(1)出示詞語(yǔ)

人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響

寬幅白練直瀉而下

聆聽凝神諦聽沉醉

(2)指名讀，學(xué)生跟讀

(3)指名分節(jié)讀課文，思考：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?

三、精讀課文，感悟文意

1.再默讀課文，具體從哪里體會(huì)出它的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡，劃出有關(guān)句子。

2.交流，反饋

預(yù)設(shè)板塊一：學(xué)習(xí)聲音的語(yǔ)句

句段一：交流第2節(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。

2.反饋：重點(diǎn)理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來”等

3.感情朗讀

4、抓詞語(yǔ)指導(dǎo)賞讀

(1)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話，想想作者哪些動(dòng)詞用的特別精彩，為什么?

(2)交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”

5.齊讀

句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

指導(dǎo)朗讀

句段三：交流第6節(jié)，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

(1)出示句子

(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢(shì)

(3)感情朗讀：指名讀——齊讀

(4)通過想象指導(dǎo)賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們體會(huì)到了氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿了如詩(shī)如畫的美感。具體又從哪些詞中體會(huì)出來——在這樂池里，你聆聽到哪些曲子呢?

(5)指名讀

(6)師生引讀第6節(jié)

句段四：交流第7節(jié)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)”。(或在學(xué)習(xí)“感受時(shí)”交流)

①指名讀

②理解“訇然作響”

③指導(dǎo)朗讀

預(yù)設(shè)板塊二：學(xué)習(xí)形態(tài)的語(yǔ)句

句段一：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來。

①指名讀

②通過圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。

③指導(dǎo)讀好句子。

④齊讀整段話

句段二：交流第4節(jié)

①指名讀

②想象畫面

③欣賞黃果樹瀑布的畫面

④感情朗讀

預(yù)設(shè)板塊三.學(xué)習(xí)“作者感受”的語(yǔ)句----(機(jī)動(dòng))

(隨機(jī)再深入體會(huì)第6小節(jié)：坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。……都充滿了活力;第7小節(jié)：聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。)

(1)師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想?快速地閱讀課文第5、6、7小節(jié)。

告訴我你的感受?(板書)

(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時(shí)候有過這種感覺?

帶著這種感覺讀課文第5節(jié)。

還有哪些地方寫到了作者的感覺(第6節(jié)，最后兩句)。

(3)指導(dǎo)朗讀第6節(jié)中的句子。(是啊，氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀又是一種境界)

(4)指導(dǎo)讀第7節(jié)中的句子。(隨機(jī)：可能安排在學(xué)習(xí)聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)

深層體會(huì)。師：原來在大自然面前十分渺小的我們，現(xiàn)在在它神奇魅力熏陶之下，無意中“胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷”，此時(shí)此刻的我們胸襟開闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機(jī)對(duì)人心靈陶冶的結(jié)果，也是大自然偉大的具體體現(xiàn)。

A、請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀這句話，此時(shí)此刻，你又有什么感受?

B、齊讀5—7小節(jié)(機(jī)動(dòng))

4.以讀代講第8節(jié)

(1)師：聆聽著這無籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門，水由葉上漫頂而下。”描寫得如此準(zhǔn)確形象，令人以服。

(2)師生接讀第8節(jié)。師：于是在綠樹掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。此時(shí)此刻，他——(生)完全沉醉了，此時(shí)此刻的我們，——也完全沉醉了。

四、總結(jié)回顧，升華體驗(yàn)

1.小結(jié)、點(diǎn)題：齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

五、課外實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1.把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

2.你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背下來。

3.通過寫詩(shī)或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

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教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3.結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。

2.學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的?

2.老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。(播放音像資料。)

3.請(qǐng)學(xué)生談感受。

4.剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)最大的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目)今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

2.出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。

3.你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

4.教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎?(各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。)檢驗(yàn)識(shí)字效果。(玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。)

5.教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰(shuí)愿意把自己好的方法說給大家聽呢?

三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美

1.讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。

2.再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來。)

3.思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象?用“”勾畫出來。

4.小組交流匯報(bào)。

遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

1.你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)

2.出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

3.美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)

4.試背。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。

2.要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢?

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書寫。

4.學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)議。

六、小導(dǎo)游解說評(píng)比活動(dòng)

1.學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。

2.師生評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。

七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

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教學(xué)目標(biāo)：

1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，并能表達(dá)出自己心中的感受。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解“移步換景”的寫作方法。

4、通過朗讀感悟，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)過程：

(一)揭示課題，導(dǎo)入新課

1、出示瀑布，感受特點(diǎn)

2、板書課題，個(gè)性讀題。

3、讓我們用耳朵聽，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。

(二)口讀心思，聲聲入耳

1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽到的展示出來。

2、閉眼聽范讀，用心感受。

3、全班交流。

(三)熟讀成誦，歷歷在目

1、細(xì)讀三、四自然段，用一個(gè)詞形容“看”到的黃果樹瀑布。

2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?

3、選擇背誦自己喜歡的段落。

(四)圖文并茂，誘發(fā)情感

1、觀看視頻，你有什么感受?

2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說說自己的體會(huì)。

3、師生交流心得。

(五)創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，出示葉圣陶的《瀑布》。

3、朗讀、賞析。

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教學(xué)要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

2、通過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。

教學(xué)過程：

一、課前組織

同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么?

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?

(師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。)

2、多么壯觀的景象啊!那此刻，你想說些什么呢?

三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)

1、還記得海倫·凱勒嗎?她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。(師很激情地)

今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字來聽一聽黃果樹瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎?

2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。

注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程

1、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情;此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力!

2、準(zhǔn)備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。

(師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào))

咦?誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢?

對(duì)!唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。

4、匯報(bào)

(1)、你“聽”出什么來了?

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

(2)、師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?

指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……

指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。

(3)、多美的句子啊!誰(shuí)想再讀一讀?你想怎么讀?

(4)、你“看”出什么來了?

師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎?

(5)、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

有什么新的感受嗎?

(6)、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

你對(duì)文中哪句話感受更深了?

(7)、多美的境界啊!這么美的意境怎能少了音樂呢?師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢?

那現(xiàn)在你能做些什么呢?小組討論。

(8)、小組匯報(bào);全班展示。

五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果

1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

想說些什么?想寫點(diǎn)什么嗎?

2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請(qǐng)大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會(huì)給你帶來更多的靈感……

(若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文)

六、總結(jié)

匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的!此刻，你想對(duì)誰(shuí)說些什么呢?就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧!

……

……

師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧!

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教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

2、廬山的瀑布給你留下了什么印象?

3、你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?

4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題

5、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1、自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

2、檢查自學(xué)：

(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

(2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?

4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?

三、分段朗讀課文

自瀆—指名讀

四、指導(dǎo)寫字：

1、出示生字，讀一讀。

2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。

3、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1、抄詞

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)

2、說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?

二、細(xì)讀第一段：

1、指名讀，理解“杰作”。

2、這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。

3、再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?

三、細(xì)讀第二——四自然段：

1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么?

2、討論交流自然段段意。

3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。

4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5、大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?

6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7、聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

四、作業(yè)：

1、給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。斯帝暴頁(yè)夾撩

2、填空。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、齊讀1——4自然段。

2、說說每個(gè)自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第5——8自然段：

1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?

2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>

板書：感受：舒服

3、聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4、小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5、輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：

(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。

(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

8、小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9、導(dǎo)讀第八自然段：

(1)齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國(guó)院校對(duì)比 專升本 美國(guó)留學(xué) 留求藝網(wǎng)