2021年五年級(jí)語文《春光染綠我們雙腳》課文教案

編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案，能更加提高自信心。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》課文

春光染綠我們雙腳

踏一路春風(fēng)，

撒一路歡笑，

向荒山野嶺進(jìn)軍，

春光染綠我們雙腳。

锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，

奏響了植樹歌謠;

清水嘩嘩流淌，

滋潤著棵棵樹苗。

我們走到哪里，

哪里便披上綠袍，

千年裸露的山巖，

結(jié)束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，

如今已枝繁葉茂，

當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，

便涌起陣陣林濤。

小鳥抖動(dòng)彩翼，

來這里搭窩筑巢;

松鼠有了美麗的家園，

快活得嘰嘰直叫。

撐起綠色的大傘，

小兔再也不怕天上的老雕;

在茂密的樹叢中，

小猴開心得又蹦又跳。

山下的河水不再渾濁咆哮，

蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。

待到金色的秋天，

我們把豐收的果園擁抱。

踏一路春風(fēng)，

撒一路歡笑，

走遍青山碧嶺，

春光染綠我們雙腳。

五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語;

(2)領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標(biāo)

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3.情感目標(biāo)

(1)通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里?

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)

2、自由讀，教師巡視。

3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

歌謠 綠袍 _露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬

4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“_露”(邊音)“撐”(后鼻音)

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。

6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。

9、指名讀，評(píng)價(jià)。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、“謠、袍、_、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。

2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

3、描紅。

第二課時(shí)

一、整體感知

1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢?

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

3、那“青山碧嶺”呢?

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

二、學(xué)習(xí)三-七自然段

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?

2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是_露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對(duì)詞語，給你怎樣的感受?

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段。

2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”?

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段

1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?

2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗

五、朗讀全詩

1、齊讀。

2、嘗試背誦。

五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)反思

《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏歡快，朗朗上口的現(xiàn)代詩。作為蘇教版每冊(cè)教材的開篇之作，它總會(huì)安排一首富有季節(jié)或者時(shí)令特色的現(xiàn)代詩?！洞汗馊揪G我們雙腳》一詩的主題非常明確，號(hào)召少年兒童參加植樹造林活動(dòng)，綠化祖國，美化我們的家園。對(duì)于環(huán)保問題，現(xiàn)在的孩子在嘴上都能說出一二，但實(shí)際行動(dòng)還是不能令人滿意的'。教學(xué)這首詩歌很容易上成空洞的說教課，為避免這種尷尬，本學(xué)期我嘗試著從詩歌的特點(diǎn)入手，然后感受詩歌內(nèi)容，品析詩歌主題。

1、在反復(fù)誦讀中了解詩歌特點(diǎn)：通過錄音范讀，自由朗讀，孩子發(fā)現(xiàn)了這首現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，比如節(jié)奏比較歡快，讀起來朗朗上口。在這基礎(chǔ)上他們還發(fā)現(xiàn)了這首詩押“Ao”韻，其實(shí)押韻就是詩歌的一大特點(diǎn)。另外這首詩的前后呼應(yīng)也比較容易感知，詩的第一小節(jié)和最后一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，就差了一個(gè)詞語，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一呼應(yīng)非常巧妙，他把植樹造林的前后不同就融進(jìn)這兩個(gè)詞語里，并且抓住這一前后呼應(yīng)能夠引起孩子讀詩的興趣，理解詩歌的主旨。春光為什么會(huì)染綠我們雙腳?孩子在反復(fù)誦讀中對(duì)“染”產(chǎn)生了濃厚興趣。其實(shí)這也是本詩在遣詞造句上的一大亮點(diǎn)，一個(gè)“染”字寫活了整個(gè)春天，寫活了漫山遍野的綠色，寫活了少年兒童的勤勞與汗水，更寫活了詩人的主旨思想。

2、在想象場(chǎng)景中感受詩歌內(nèi)容。盡管詩歌的主題是植樹造林，但是限于是詩歌這一體裁，所以文本并沒有花大量筆墨進(jìn)行場(chǎng)景描寫，這是文本的留白，是教學(xué)的契機(jī)。教學(xué)時(shí)我讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充了少先隊(duì)員植樹造林的場(chǎng)景以及植樹造林以后小動(dòng)物們安寧幸福的生活。兩處想象，孩子讀活了詩歌的語言文字，讀懂了植樹造林給自然、人類帶來的真切變化。說教在這里變成了體驗(yàn)，相信體驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生沖動(dòng)。面對(duì)即將到來的植樹節(jié)，面對(duì)春光無限的大好季節(jié)，面對(duì)未來的美好憧憬，“植樹造林從我做起”一定能化為孩子們的共識(shí)與行動(dòng)。