小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》原文及教案

教案也是藝術(shù)，謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色"課堂教學(xué)散文"或者是課本劇。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《九色鹿》原文

從前，有一頭鹿，身上長(zhǎng)著九種顏色的毛，頭上生著雪白的角，時(shí)常到一條清潔幽靜的河邊去喝水吃草。這九色鹿性情溫良，和一只能說(shuō)會(huì)道的白鳥(niǎo)成了好朋友。

一天，河中忽然漂流下來(lái)一根木頭;那木頭時(shí)而浮在水面，時(shí)而沉到水中，上面似乎還附著一條黑色的東西。九色鹿感到十分驚奇，抬起頭向樹(shù)上的白鳥(niǎo)說(shuō)：

“朋友，你站得高，看得遠(yuǎn)，請(qǐng)看看那木頭上面還有什么東西!”

白鳥(niǎo)望了一望，說(shuō)：

“有一個(gè)不幸的人在木頭上面?！?/p>

九色鹿十分同情那位落水的人，急得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。

木頭漂近了，落水者的呼救聲音也越來(lái)越近了，九色鹿和白鳥(niǎo)看見(jiàn)那人抬起頭朝天喊叫：

“有靈有驗(yàn)的天神、龍神、山神、樹(shù)神啊，請(qǐng)趕快大發(fā)慈悲，搭救我這個(gè)苦命的人吧，要不然，我就活不成了?！?/p>

悲哀的呼號(hào)沒(méi)打動(dòng)天神、龍神、山神、樹(shù)神的心，河水流得更急，波濤翻得更兇，好幾次要把那人從木頭上沖下來(lái)，那人死命抓住木頭不放，來(lái)到了白鳥(niǎo)和九色鹿前面的河心。那人聲嘶力竭地向他們哀求道：

“慈愛(ài)的九色鹿和白鳥(niǎo)大哥，你們是愛(ài)父母、愛(ài)兒女的仁獸義禽，請(qǐng)發(fā)發(fā)慈悲之心，把我救上岸吧!要不然，我的父母、兒女，就要痛斷肝腸了?！?/p>

仁慈的九色鹿和白鳥(niǎo)聽(tīng)了，心中十分不忍。于是，九色鹿雙腳一縱，跳到河心。白鳥(niǎo)兩翼一張，飛到木頭上面。九色鹿死勁和洶涌洪水展開(kāi)搏斗，好久才接近木頭，叫那落水者騎在自己背上，抓住自己的雙角，由白鳥(niǎo)帶路，拼命向岸上游。到了岸邊，九色鹿和白烏累得暈倒在地，那落水者也嚇得昏死過(guò)去了。

過(guò)了半天，九色鹿先醒過(guò)來(lái)，看見(jiàn)落水者和白鳥(niǎo)還在昏迷之中，盡管自己四肢無(wú)力，還是勉強(qiáng)打起精神，上山銜了一株靈芝草曰來(lái)，把靈芝草嚼成汁水，慢慢喂進(jìn)落水者和白鳥(niǎo)的嘴里，他們才舒氣、睜開(kāi)眼，清醒過(guò)來(lái)了。

白鳥(niǎo)飛上樹(shù)去，銜了他為兒女儲(chǔ)備的果子下來(lái)，給那落水者吃，那落水者感動(dòng)得流著兩行眼淚，掙扎著要向九色鹿和白鳥(niǎo)道謝。

這對(duì)仁慈的鳥(niǎo)獸，怕他勞累過(guò)度，勸他先吃果子。他吃了果子，又行禮拜謝，九色鹿慈祥地叫他吃靈芝草，說(shuō)：“好事做到底，你吃了靈芝草，包你百病不生，而且長(zhǎng)生不老?！?/p>

那人因禍得福，趕快一面吃著靈芝草，一面對(duì)天盟誓，愿給鹿、鳥(niǎo)永遠(yuǎn)當(dāng)奴仆，一輩子伺候他們。

九色鹿和白鳥(niǎo)聽(tīng)了，一齊勸他好生回去，免得父母、兒女擔(dān)憂(yōu)。

那人一定要留在這里報(bào)恩，九色鹿和白鳥(niǎo)還是不肯同意，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，說(shuō)得九色鹿口千舌燥了，才對(duì)那人表示：

“我們冒險(xiǎn)救你，不是為了報(bào)酬，更不是要你做奴仆，假如你要報(bào)恩，那就請(qǐng)你回去后，不要對(duì)人說(shuō)我在這里，因?yàn)槿藗冐潏D我的皮角，萬(wàn)一壞人知道了，一定會(huì)來(lái)傷害我的?！?/p>

那人一本正經(jīng)地對(duì)九色鹿說(shuō)：

“你對(duì)我有救命之恩，我怎會(huì)忍心使你遭受殺身之禍呢?”

那人一面說(shuō)，一面對(duì)白烏笑臉相望，樣子誠(chéng)懇極了。白鳥(niǎo)心里很高興，就拍著翅膀唱道：

禽獸講仁愛(ài)，

人當(dāng)重信義，

不及禽獸者，

枉自披人皮。

那人聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭，才依依不舍地拜別說(shuō)：“有機(jī)會(huì)，我自然要感恩圖報(bào)?！比缓笸讲交丶?。

回家的路程很遙遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)很多城市。那人走了三天三夜，過(guò)了六城六市，一路上，他聽(tīng)到了很多新聞，其中一件重要的新聞?wù)f：國(guó)王有一位年輕貌美的妃子，得了昏迷怪病，國(guó)中無(wú)人能醫(yī)。后來(lái)，有一位喇嘛對(duì)國(guó)王獻(xiàn)計(jì)：“除非找來(lái)九色鹿的皮做褥子，角做湯膏，才能使妃子睡了褥子醒神，吃了湯膏去病，否則必死無(wú)疑?！?/p>

國(guó)王立即令那喇嘛，帶著人馬去找九色鹿，碰巧就遇上了這個(gè)被九色鹿救過(guò)性命的人，他經(jīng)不起喇嘛的再三引誘，就起了貪利負(fù)義的念頭，于是同那喇嘛去見(jiàn)國(guó)王。

國(guó)王許他報(bào)酬說(shuō)：“找來(lái)九色鹿，金盤(pán)滿(mǎn)銀粟，銀盤(pán)滿(mǎn)金粟，還分一半國(guó)土給你享福?！?/p>

那人利欲熏心，便把信義拋到九霄云外，對(duì)國(guó)王說(shuō)了真情，并且同國(guó)王帶了御林軍飛奔而去。

白鳥(niǎo)在樹(shù)上望見(jiàn)滾滾煙塵，看清是那人帶了人馬飛馳而來(lái)，知道大事不好，馬上招呼九色鹿趕緊躲避，他自己飛進(jìn)山林向飛禽走獸求救。

九色鹿生性忠厚，心中還有點(diǎn)懷疑白鳥(niǎo)的警告，沒(méi)來(lái)得及躲避，就被千軍萬(wàn)馬重重包圍住了。

九色鹿抬頭見(jiàn)了自己舍命相救的那個(gè)人，現(xiàn)在竟然帶著人馬來(lái)殺害自己，非常氣憤，他挺身走到國(guó)王馬前，唱起山歌，義正詞嚴(yán)地指問(wèn)那個(gè)忘恩負(fù)義的人。

九色鹿唱得山河變色，問(wèn)得人馬無(wú)言，那個(gè)忘恩負(fù)義的人羞得滿(mǎn)臉通紅，無(wú)地自容。喇嘛的偽善面目被當(dāng)眾揭穿，國(guó)王也成了被告。國(guó)王惱羞成怒，下令向九色鹿放箭。

在這緊急的時(shí)刻，天上地下，忽然響起風(fēng)暴呼嘯的聲音，無(wú)數(shù)飛禽，急沖下來(lái)去啄弓箭手的眼睛，無(wú)數(shù)野獸，猛沖上來(lái)撕咬御林軍的戰(zhàn)馬。啄的啄，咬的咬，一時(shí)三刻，把兵馬掃蕩得干干凈凈，剩下國(guó)王、喇嘛和那忘恩負(fù)義的人，跪在禽獸當(dāng)中。

九色鹿做法官，白鳥(niǎo)做律師，百禽百獸做法誓，在山林中開(kāi)起正義法庭。

不說(shuō)那審判經(jīng)過(guò)，只說(shuō)那只心地仁慈的九色鹿，到最后，還下不了把那些衣冠禽獸處死的決心，氣得白鳥(niǎo)沖天大叫，百禽百獸義憤填膺。

結(jié)局是：百獸吃了衣冠禽獸，山中又有了和平生活。

《九色鹿》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞讀懂課文，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)名，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住調(diào)達(dá)前后不同的兩副嘴臉，通過(guò)朗讀感悟理解，分角色表演故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一只美麗的鹿，(出示掛圖)你能用課文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)九色鹿的樣子嗎?

指名說(shuō)。你能讀出九色鹿的漂亮可愛(ài)嗎?指名讀，女生讀。

這么美麗的一只鹿，在它的身上發(fā)生了什么事?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖片，回憶九色鹿的樣子，通過(guò)課文語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)九色鹿的喜愛(ài)之情，為下一步體會(huì)九色鹿的高尚品質(zhì)作好鋪墊。)

二、精讀課文，品讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚感受九色鹿的善良美麗

1、以自己喜歡的方式讀課文，提出問(wèn)題：九色鹿是在什么情況下發(fā)現(xiàn)落水者的?

指名說(shuō)。

出示：九色鹿在河邊散步，聽(tīng)見(jiàn)有人喊“救命啊，救命!”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。

思考：從這句話(huà)中你感受到了什么?

交流：你是從哪些詞句中感受到的?該怎樣讀好這句話(huà)?(指名讀，齊讀)

2、在這形勢(shì)萬(wàn)分危急的時(shí)刻，九色鹿做了什么?

出示：“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)?！?/p>

九色鹿的這一舉動(dòng)讓你體會(huì)到了什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”，指導(dǎo)學(xué)生讀，讀中體會(huì)。

從這句話(huà)中可以看出九色鹿的什么精神?

(板書(shū)：見(jiàn)義勇為)

3、當(dāng)一個(gè)人在死的邊緣掙扎的時(shí)候，突然有一個(gè)人奮不顧身地救起了他，使他重又獲得了新生。那么，他會(huì)怎樣報(bào)答自己的救命恩人呢?

出示：調(diào)達(dá)向九色鹿連連叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”(板書(shū): 救 調(diào)達(dá))

什么叫“叩頭”?你能表演一下嗎?“連連叩頭”呢?

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“連連叩頭” “感激”等詞，讀出調(diào)達(dá)的感激之情。

4、獲救后的調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿萬(wàn)分感激，大家看文中的插圖，此時(shí)的他還在九色鹿面前鄭重起誓呢。假如你是調(diào)達(dá)，你會(huì)起什么樣的誓言?

出示：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō)：“ ?！?/p>

學(xué)生自由想象說(shuō)話(huà)。

5、面對(duì)感恩戴德的調(diào)達(dá)九色鹿說(shuō)了什么話(huà)呢?

出示：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

教師指導(dǎo)問(wèn)學(xué)生，你從這段話(huà)中知道了什么?

(生暢所欲言)(板書(shū)：不圖回報(bào))

通過(guò)你的朗讀讓我們來(lái)感受九色鹿的品質(zhì)。(指名讀)

6、教師小結(jié)：是呀!生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會(huì)感激、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎?調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎?他的思想發(fā)生了哪些變化?

(設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)主要圍繞“救人”這個(gè)中心展開(kāi)，通過(guò)感情朗讀、動(dòng)作表演、想象說(shuō)話(huà)讓學(xué)生體會(huì)九色鹿高尚的品格。重點(diǎn)圍繞救人前情況的危急，救人時(shí)九色鹿的奮不顧身和救人后調(diào)達(dá)的感恩戴德進(jìn)行了人物刻畫(huà)，學(xué)生對(duì)九色鹿的美好心靈有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下文提示調(diào)達(dá)的丑與惡作好了鋪墊。)

(二)學(xué)習(xí)第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚感受調(diào)達(dá)的丑惡無(wú)恥

1、自由朗讀課文6～9小節(jié)，邊讀邊體會(huì)調(diào)達(dá)的品行，在你感受最深的地方，或是你認(rèn)為用詞造句特別精確、傳神的地方簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。

2、(小組討論交流) (告密、帶路)

3、調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢?

4、是呀!重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢?想象說(shuō)話(huà)練習(xí)。

5、這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?想到這兒，你有什么感受?

6、九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉它時(shí)，它心里怎么想的?它向國(guó)王說(shuō)了什么?

真是太令人氣憤了!讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧!齊讀這段話(huà)，讀出氣憤。

(板書(shū)： 出賣(mài) )

7、什么是見(jiàn)利忘義?他見(jiàn)到什么利?忘掉了什么義?(板書(shū)：見(jiàn)利忘義)

《九色鹿》教學(xué)反思

本學(xué)期的公開(kāi)課，我講了《九色鹿》這一篇課文。這是一篇民間故事，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，具有一定的教育意義。

課前我仔細(xì)分析了教材，把一篇很早以前就讀過(guò)的故事，顛來(lái)倒去琢磨了好多遍，經(jīng)歷了反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。一開(kāi)始，覺(jué)得課文很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生理解了意思，明白了道理就可以了。后來(lái)設(shè)計(jì)教案，又把課文看成了厚厚的一本，要通過(guò)朗讀分析，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì)理解，發(fā)掘人物的性格特點(diǎn)，感悟人物的情緒變化。就這樣，經(jīng)過(guò)了把課文壓縮又加厚，再壓縮的反復(fù)掂量，最后形成了定稿的教案?？墒堑搅藢?shí)際的課堂上，也許是由于有點(diǎn)緊張，有些慌亂，發(fā)現(xiàn)自己有的地方言語(yǔ)有些許的混亂，雖然及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)了，但也可以看出自己的不夠鎮(zhèn)定。后來(lái)的一個(gè)小環(huán)節(jié)，我要給學(xué)生示范讀九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的話(huà)，結(jié)果也給漏掉了。整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有點(diǎn)恍惚，不知道自己講了些什么，自己表現(xiàn)怎么樣，像做了一場(chǎng)夢(mèng)，過(guò)去就忘了。

我覺(jué)得我自身還是有很多不足，例如不夠鎮(zhèn)定，不能從容不迫，大方自如;對(duì)課堂的整體調(diào)控能力還有欠缺，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不夠充分。我希望今后的我，能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)，能夠在課堂上談吐大方得體，自由掌控教學(xué)活動(dòng)。