教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問(wèn)題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問(wèn)題情境中,具有一定的遷移性。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》課文及教案,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》課文
我有一只鳥(niǎo)兒,它能飛遍各地,向我報(bào)告各種消息。
有一天,我對(duì)它說(shuō):“朋友,請(qǐng)你飛到外面去偵察一下,好嗎?”
“你想知道些什么情況呢?”鳥(niǎo)兒?jiǎn)栁摇?/p>
“去看看你的同伴們——那些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒——燕子、山雀、海鷗和布谷鳥(niǎo),它們都是我的朋友。我已經(jīng)很久沒(méi)有聽(tīng)到它們的消息了,我很想念它們?!?/p>
“好,明白了。”我的鳥(niǎo)兒出發(fā)了。
下面就是我收到的偵察報(bào)告。
偵察報(bào)告之一——
野雞媽媽孵不出小野雞
我看見(jiàn)一只野雞趴在草窩里。我猜想,它一定是在孵小野雞。我輕輕地落在它的身旁,祝賀它快要做媽媽了。它卻很憂郁地回答說(shuō):“別祝賀了,看樣子我的小野雞是孵不出來(lái)了。”
“為什么呢?”我感到很奇怪。
“人們?yōu)榱顺?,在野草上噴了很多農(nóng)藥。我們吃了這種噴過(guò)農(nóng)藥的草結(jié)的種子,身體里也有了農(nóng)藥。它就使得蛋里面的胚胎變不成小野雞啦!”說(shuō)完,野雞媽媽重重地嘆了一口氣。
那些靠吃野草籽和野果兒生活的鳥(niǎo)類,已經(jīng)比以前少得多啦!
唉,看了這份報(bào)告,我真替生活在山林里的那些鳥(niǎo)兒擔(dān)心。
偵察報(bào)告之二——
燕子在哭泣
真怪,燕子不去逮蟲(chóng)子,卻躲在角落里哭泣。原來(lái),它老伴兒突然死去了。
“這樣的不幸是怎么發(fā)生的喲?”我關(guān)切地問(wèn)。
“剛才還好好的?!毖嘧?jì)寢寙柩手?,“逮了幾只蚱蜢和蚊子吃,它就全身發(fā)抖,再也飛不起來(lái),不一會(huì)兒就死去啦!”
據(jù)說(shuō),鳥(niǎo)類因?yàn)槌粤舜蜻^(guò)農(nóng)藥的害蟲(chóng),發(fā)生食物中毒而死亡,這樣的悲劇已經(jīng)不是第一回啦!
啊!打農(nóng)藥是為了除害蟲(chóng),卻連我們的益鳥(niǎo)朋友也受到傷害啦!
偵察報(bào)告之三——
飛翔
真糟糕,一艘大油船在海邊撞上一塊大礁石,漏油了。黑色的石油浮在海水上,把幾百平方千米的海面都給污染了。
在這艘油船的后面,令人奇怪的是,沒(méi)有看到跟著逮魚(yú)吃的海鷗在飛翔。
海鷗到哪里去了呢?
我一打聽(tīng)才知道,它們跟在油船后面,鉆到海水里去逮魚(yú)吃,沒(méi)想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了,就再也飛不起來(lái)啦!
連海上的鳥(niǎo)兒也受到了威脅,我真感到不安極了。緊接著,我又收到了鳥(niǎo)兒的第四份偵察報(bào)告。
加急電報(bào)——
我迷失了方向
我飛到一個(gè)城市的上空。那兒的霧大極了,我什么也看不見(jiàn)。原來(lái)從工廠煙囪里冒出來(lái)的煙太多了,形成了極大的、又很難消失的濃霧。
這霧使我呼吸困難,心跳加快,十分難受。
我什么也看不清楚,迷失了方向,辨不出東南西北。
我真擔(dān)心,我害怕我飛不回來(lái)啦,快幫幫我吧……
收到這份加急電報(bào),我馬上設(shè)法去營(yíng)救我的鳥(niǎo)兒。
可是我沒(méi)有找到它,它再也沒(méi)有飛回來(lái)。
吃草籽的鳥(niǎo)兒,吃害蟲(chóng)的鳥(niǎo)兒,吃魚(yú)兒的鳥(niǎo)兒,還有我的朋友,它們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{。我愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我愛(ài)看鳥(niǎo)兒展翅飛翔的雄姿,我更感謝鳥(niǎo)兒們幫助我們除去那么多的害蟲(chóng)和雜草的種子,有時(shí)候它們又是傳播樹(shù)種的運(yùn)輸兵。失去這么多鳥(niǎo)類朋友,我覺(jué)得十分痛惜。
我真心地希望我能夠給鳥(niǎo)兒以幫助,于是,我決定發(fā)表我的鳥(niǎo)兒向我發(fā)來(lái)的四份偵察報(bào)告。仰望天空,我希望,有更多的鳥(niǎo)兒在潔凈的天空里歡樂(lè)地飛翔歌唱!
《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)(憂郁、嗚咽)。
2、能力目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥(niǎo)兒的資料,仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟,從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)海洋圖和春天的田野圖。誰(shuí)能給老師提點(diǎn)建議?
生:老師應(yīng)該再畫(huà)上燕子、海鷗……
師:對(duì),可是我很久沒(méi)聽(tīng)到它們的消息,很想念它們,咱們先看看它們?cè)鯓恿撕脝?板書(shū)課題:《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》。
二、初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。
1、自由讀文,想一想:鳥(niǎo)兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報(bào)告?
2、反饋?zhàn)宰x情況。
A、野雞媽媽孵不出小野雞。
B、燕子在哭泣。
C、海鷗飛不起來(lái)了。
D、鳥(niǎo)兒迷失了方向。
3、為什么會(huì)發(fā)生這些不幸的事呢?請(qǐng)四名學(xué)生分別讀四封偵察報(bào)告。
4、聽(tīng)了這些鳥(niǎo)兒的不幸遭遇,你有什么感受?在小組里說(shuō)一說(shuō)吧?
5、全班交流。
6、概括課文的主要內(nèi)容。
以童話故事的形式,用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種種情形,形象地說(shuō)明了人類濫用農(nóng)藥、化學(xué)品、石油泄漏、排放廢氣等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,帶來(lái)了令人心痛的惡果。
三、作業(yè)布置
熟讀課文,自查生字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告
野雞媽媽孵不出小野雞。
燕子在哭泣。
海鷗飛不起來(lái)了。
鳥(niǎo)兒迷失了方向。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、感悟課文主題。
1、如果你是燕子?jì)寢?,你的心情怎?(傷心,難過(guò))
2、能帶著這種感情給大家讀一讀嗎?
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“偵察報(bào)告之二”。
4、怎樣防止類似的事情發(fā)生呢?誰(shuí)有好辦法?(保護(hù)環(huán)境,保護(hù)鳥(niǎo)類)
5、海鷗是海洋的清潔工,海鷗到哪里去了呢?誰(shuí)來(lái)做一下海鷗自述。
6、學(xué)生根據(jù)“偵察報(bào)告之三”以海鷗的口吻講述自己的遭遇。
7、剛聽(tīng)說(shuō)燕子在哭泣,又聽(tīng)說(shuō)海鷗也飛不起來(lái)了,作者的心情怎樣?
8、指導(dǎo)讀反映作者心情的句子。
9、作者懷著這種心情收到了第三封報(bào)告,誰(shuí)愿意代表鳥(niǎo)兒來(lái)做自述?
10、學(xué)生代表鳥(niǎo)兒自述。
11、鳥(niǎo)兒的心情如何?帶著體會(huì)讀一讀。
12、你們想去營(yíng)救它們嗎?作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥(niǎo)兒,但是沒(méi)有成功,他的心情怎樣?讀出他的心情。(同桌互讀)
三、課文拓展。
1、作者希望更多的鳥(niǎo)兒能在潔凈的天空里歡樂(lè)地飛翔、歌唱,你是不是這么想的?怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境說(shuō)一句話吧!
3、在我們的共同努力下,我相信鳥(niǎo)兒朋友不會(huì)再受到死亡的威脅,也會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,會(huì)看到鳥(niǎo)兒展翅飛翔的雄姿。
四、作業(yè)布置
有感情朗讀課文,進(jìn)一步查找有關(guān)人類不當(dāng)行為對(duì)鳥(niǎo)類造成傷害的資料。
《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教學(xué)反思
《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》是一篇略讀課文,以童話故事的形式,通過(guò)作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文,控訴鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種種情形,形象地說(shuō)明了人類濫用農(nóng)藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞,帶來(lái)令人心痛的惡果,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好文章。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓同學(xué)們把自己課下寫(xiě)的關(guān)于贊美春天美好,熱愛(ài)大自然的小作文,展示給大家,把你心中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香欣欣向榮的一片圣地介紹給大家,不僅激發(fā)了大家熱愛(ài)自然的情趣和寫(xiě)作學(xué)習(xí)的熱情,更與之要學(xué)習(xí)的課文形成鮮明的對(duì)比。
在教學(xué)時(shí)通過(guò)分角色讀,開(kāi)火車(chē)讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,讀出燕子的心情,海鷗的處境,鳥(niǎo)兒的遭遇,在學(xué)習(xí)每一份偵察報(bào)告時(shí),抓住兩條感情線索:一是報(bào)告中的鳥(niǎo)兒受到傷害時(shí)憂傷、痛苦的心情。二是作者看到偵察報(bào)告后的感受,抓住作者的心情,讓學(xué)生從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。
課下實(shí)踐進(jìn)行環(huán)境和環(huán)保情況調(diào)查,結(jié)合課后實(shí)踐題的要求寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
教學(xué)中對(duì)于生字詞的解釋較少,如“偵查”“嗚咽”“又黏又稠”“威脅”“加急電報(bào)”等有些同學(xué)理解不深刻,從而在朗讀課文中,對(duì)課文的情感體驗(yàn)不是太強(qiáng)烈。