2021年北師版五年級《神奇的書》課文及教案

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。要明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于北師版五年級《神奇的書》課文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《神奇的書》課文

沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦

能像一冊書籍

把我們帶到浩瀚的天地;

也沒有一匹神奇的坐騎

能像一頁詩扉

帶我們領(lǐng)略人世的真諦;

即令你一貧如洗

也沒有任何柵欄能阻擋

你在書的王國遨游的步履。

多么質(zhì)樸無華的車騎!

可是它卻裝載了

人類靈魂中全部的美麗!

《神奇的書》教案

教學(xué)要求：

1、知識與技能。

(1)朗讀詩歌，學(xué)會生字新詞。

(2)邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

(3)有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、想像詩中描寫的意境，體會作者表達(dá)的情感。

2、發(fā)揮想像仿寫詩歌。

課時劃分：一課時。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎?都讀過哪些類型?在讀書中你獲得哪些樂趣?

書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧?

2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧!

二、初讀詩句，了解大意。

1、自讀詩歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么?

2、學(xué)生自讀詩歌，師巡視。

3、指名朗讀。

4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?

三、指導(dǎo)理解詩意：

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié)，說說你的理解。

(2)說說這節(jié)詩寫什么?

(3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?

2、讀第二節(jié)，說說你的理解。

(1)理解詞語。

(2)說說這節(jié)詩寫什么?

(3)想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?

3、讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢?

4、讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么?

引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的?

1、指導(dǎo)讀，劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。

2、匯報交流。

五、朗讀詩歌，體會情感。

六、練習(xí)背誦。

七、學(xué)習(xí)仿寫詩歌

八、布置作業(yè)：

1、背誦詩歌。

2、抄寫讀中的好詞。

《神奇的書》教學(xué)反思

《神奇的書》是北師大五年級上冊第二單元的一篇主體課文，作者狄金森通過一首短小精悍的小詩，借助形象的比喻，詩意的語言，熱情贊美了書的神奇和無以倫比的美麗。

在導(dǎo)入新課時，我以高爾基和歌德的讀書名言引出課題，學(xué)生們也充分交流了課前搜集的讀書名言，一下子把興趣點(diǎn)帶到了書的世界。接著，我引導(dǎo)學(xué)生們質(zhì)疑課題，得出“書為什么神奇?書的神奇體現(xiàn)在哪些方面”這兩個貫穿全詩的主要問題。我讓學(xué)生們帶著問題初讀課文，掃清字音障礙，并初步了解詩的大意，并帶著自己的理解，再度課文，思考“書的神奇體現(xiàn)在哪里”。

學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)、交流，發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)中書能把我們帶到浩瀚的天地;第二小節(jié)中一頁詩扉帶我們領(lǐng)略人生的真諦;第三小節(jié)中書讓我們變成精神上的富翁，可以在書的王國里遨游;第四小節(jié)中書裝載了人類靈魂中全部的美麗。鑒于詩歌的特點(diǎn)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，但是把理解詩意和朗讀割裂開了，一方面，朗讀沒有及時跟上，影響了對詩句的理解，令一方面，學(xué)生對詩句的理解表層化，又不能以真實的體驗來朗讀，這是本課比較遺憾的地方。