小學六年級語文《世紀寶鼎》課件教材

課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。課件是教師對課堂教學的一種預計和構想，在教學中占有十分重要的地位。下面是小編為大家整理的小學六年級語文《世紀寶鼎》課件，希望對你們有幫助。

小學六年級語文《世紀寶鼎》課件1

教材分析：

《世紀寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀寶鼎”的造型、內涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

學情分析：

到了六年級下學期，學生已具備一定的學習能力和養(yǎng)成了比較良好的學習

習慣。能獨立閱讀思考，有較強的朗誦和識字能力，因此通過預習課文，絕大部分學生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內含的意思豐富、深刻，學生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。

設計理念：

大概是由于說明文的語言特點的緣故，學生總是對說明文的學習不大感興趣。這節(jié)課我作了一個新的嘗試，采用情境教學法，利用有趣的情境激發(fā)學生學習的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達特點出發(fā)，選取合適恰當?shù)慕嵌惹腥?，巧妙設計精當有效、形式多樣的學習活動，努力做到讓說明文教學也溢出濃濃的語文味。

教學目標：

知識與能力

以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點生字作書寫點撥，讓學生學會本課七個生字，能正確書寫有關的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

讓學生在豐富的活動、多元的體驗中理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術、豐厚內涵和深遠寓意，領悟課文的表達方法。

情感態(tài)度與價值觀

引導學生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

教學重點：

讓學生理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術、豐厚內涵和深遠寓意，領悟課文的表達方法。

教學難點：

課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內涵、深遠寓意是學生理解的難點。

教學時數(shù)：

2課時

教學準備：

多媒體課件、布置學生課前查閱資料

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、以認識新朋友的方式向學生介紹時光老人，并跟隨時光老人從2008年回到1995年10月的一天(聯(lián)合國成立50周年前夕)。

2、了解有關聯(lián)合國的資料。

3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么?(揭示課題——世紀寶鼎)

4、指導書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。

(設計意圖：新課標指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學生的思維和想象力。因此我采用了情境教學法，利用有趣的情境有效激發(fā)學生學習的興趣。)

二、走進文本，了解內容

自由朗讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面?(造型、內涵、寓意)

(設計意圖：《語文課程標準》在第三學段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達順序”，通過這個環(huán)節(jié)，學生清晰地把握了課文的內容，這也是“語文味”的一個體現(xiàn)。)

三、深入文本，互動探究

情境創(chuàng)設：同學們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔

大賽”。國家領導人要從全國各地挑選人才代表中國人民向聯(lián)合國贈送寶鼎，有信心被選中嗎?

(一)走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛

1、認真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關的句子，再把重點詞語圈出來。

2、全班交流匯報

學習句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。(數(shù)字說明)

(1)作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型?讀出相關的句子，說出能

體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。

(2)當學生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍

的數(shù)量怎樣?技術可真高超!能從本段中找出一詞來贊揚一下寶鼎嗎?(工藝精湛)

(設計意圖：引導學生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。)

(3)引導學生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾。

(設計意圖：運用圖片能生動、形象地幫助學生認識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。)

(4)從本段中找出一詞贊揚寶鼎的造型。(古樸)

學習句段2：鼎內鑄有銘文……一九九五年十月”。(引用)

(1)提問：作者還用了什么說明方法呢?

(2)出示句段2，練習朗讀，認識“引用”這種新的說明方法，并運用“數(shù)

字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。

(設計意圖：《課程標準》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！北径芜\用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導學生認識“引用”這種新的說明方法，安排運用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓練，有利于加深對“引用”的認識。)

(3)引導學生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。

3、師生合作小結：看來，世紀寶鼎真不愧是一座造型(古樸)、工藝(精湛)的(宏偉杰作)啊!引導學生帶著自己獨特的感受自由朗讀第二自然段。(自豪、高興......)

(設計意圖：引導學生帶著自己獨特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標準》中的“要尊重學生閱讀的個性體驗”，也體現(xiàn)了說明文教學的語文味。)

(二)走“進”寶鼎，了解鼎的豐厚內涵

1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。

(設計意圖：“學貴有疑”，能提出一個問題，遠比解決一個問題更為重要。引導學生就課文內容質疑，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學生解決問題。

(預計學生可能提出的問題)

問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代

社會生活中的獨特地位?

(1)齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結合資料的閱讀感受鼎在古代社會的獨特地位。

(2)積累更多含有“鼎”字的成語。

問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物。”

(1)師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著(團結、統(tǒng)一和)，是代表(和平、發(fā)展、昌盛)的吉祥物。

(2)給學生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學生理解句子。

問題3：為什么說“這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成……和

燦爛文化。”

(1)師生合作讀句子。

(2)指名讀資料，引導朗讀：所以說世紀寶鼎是集(中國古代青銅器藝術)之大成，熔(古代技藝與現(xiàn)代科技)于一爐的。

(3)指名繼續(xù)讀資料，引導朗讀：因此世紀寶鼎顯示了(中華民族的悠久歷史和燦爛文化。)

(設計意圖：第三自然段是教學的重點，也是學生理解的難點，光憑借朗讀這一教學手段是無法讓學生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計學生在課前查閱資料時不易找到，因此大部分由我直接出示。)

3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。

(設計意圖：讓學生在感情朗讀中進一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。)

四、總結全課

通過這節(jié)課的學習，我們知道了世紀寶鼎是一座(造型古樸、內涵豐厚)的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈送這座寶鼎給聯(lián)合國呢?下節(jié)課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準備。

第二課時

一、結合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠寓意。

二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。

三、再讀課文，談談還領悟了哪些表達方法。

四、拓展延伸

1、運用領悟到的表達方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。

2、為北京奧運會設計吉祥物。

板書設計：

23、世紀寶鼎

數(shù)字造型古樸

引用

內涵豐厚、團結、統(tǒng)一、

和平、發(fā)展、昌盛

寓意……

小學六年級語文《世紀寶鼎》課件2

教學目標：

1.學會本課生字新詞，語文教案-世紀寶鼎。

2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3.理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

4.領悟課文在表達上的一些特點。

第一課時

教學目標：

1.引導學生熟讀課文。

2.整體感知課文。

3.理解課文1、2自然段內容。

教學步驟：

(一)導入

今天，我們學習第23課。(板書：23世紀寶鼎)。

教師設問：讀了課題，同學們你們都想知道些什么呢?

(二)初步感知(檢查預習)

1.指讀課文。(糾正字音、解釋詞語)

(幫助學生正確理解下列詞語)

銘文：器物、碑碣等上面的文字(大多鑄成或刻成)。銅器銘文。

堪稱：可以稱為。

精湛：精深。

昌盛：興旺、興盛。

希冀：希望。冀：希望。

寓意：寄托或隱含的意思。

珍貴：意義深遠。

渾圓：非常圓。

宏偉：(計劃、規(guī)模等)雄偉壯大。

結構：物體構造的樣式。

贈送：無償?shù)匕褨|西送給別人。

權威：使人信從的力量和威望。

紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案;花紋。

鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

2.本文寫了什么內容?(寶鼎樣子，寶鼎的寓意。)

(三)學習一、二自然段

1.自讀一、二自然段

讀前設問：讀了這兩段，你知道了什么?你對世紀寶鼎的印象如何?

讀后明確：寶鼎是巨型青銅器;高度、重量都有象征意義;鼎有商周紋飾、浮雕獸面;鼎內外刻有文字。

讀后設問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎?

(紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。)銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。)

對寶鼎的印象?(寶鼎造型古樸，工藝精湛。)

出示世紀寶鼎投影片，學生觀察領略寶鼎的造型和工藝。

2.指導感情朗讀。

學到這兒，你想用什么詞句來形容一下世紀寶鼎?讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。

3.小結。

第二課時

教學目標：

繼續(xù)指導學生有感情朗讀課文。

理解課文3、4自然段內容。

教學過程：

(一)復習導入

上節(jié)課，我們學了什么內容?(學生回答)

(二)學習第三自然段

1.自讀第三自然段，小學六年級語文教案《語文教案-世紀寶鼎》。

讀前設問：這段話講了什么內容。

讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團結統(tǒng)一和權威，代表著和平、發(fā)展和昌盛;它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思?

鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。

②為什么說“它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”?(學生討論。結合上文談。)

2.學到這兒，你對世紀寶鼎又有了什么新的認識?你心中會激起怎樣的感情?(自豪)

3.感情朗讀課文第三段。(學生試讀;教師適當點撥;學生再練讀。)

(三)學習課文第四自然段

1.自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么?

感受到中國人民對聯(lián)合國的.美好祝愿，對創(chuàng)造美好新世紀的愿望。

2.你了解“聯(lián)合國”的情況嗎?(第二次世界大戰(zhàn)后成立的國際組織，總部在紐約，維護國際和平與安全，促進國際合作。我國是聯(lián)合國的一員。)

3.引導學生有感情地朗讀課文。(讀出民族自豪感和欣喜之情。)

(四)總結

1.作者介紹世紀寶鼎，運用了哪些表達方法?有什么好處?

(數(shù)字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。)

2.能運用學到的表達方法把設計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎?

(五)指導學生書寫生字

“鼎”的筆順及筆畫數(shù)。(12筆)

“湛”的最后一筆是豎折。

(六)布置作業(yè)

寫自己設計的2008年奧運會吉祥物的說明文，用上學到的表達方法。

小學六年級語文《世紀寶鼎》課件3

【教學目標】

1、學會本課生字，正確認讀課文中的生詞。

2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3、理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

【教學重點】理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

【課時安排】2課時

【教學過程】

第一課時

一、交流帶“鼎”字的詞語

1、老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。

2、說說帶“鼎”字的詞語。

(三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)

二、認識“鼎”，引入新課

1、誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

2、今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢?

三、初讀課文出示課件

1、自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。

2、指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的`長句子。

3、說說初讀課文后知道了什么。

四、重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子

1、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

2、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

五、練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美

六、布置作業(yè)

把帶有生字的詞語寫一寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示課件，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。

2、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?

二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義

1、學生帶著問題自學，同桌互相議議。

2、討論交流。

重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。

3、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。

三、瀏覽課文，領悟表達方法

提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。

交流時，鼓勵學生的點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義;許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

四、練習模擬贈送寶鼎

1、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

2、請幾組上臺表演，共同評議;介紹是否準確，語言是否得體。

五、綜合練習

假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹?小組之間互相說說，然后匯報。

六、作業(yè)

1、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。

2、為2008年奧運會設計一個吉祥物并寫200字左右的簡要說明。

【板書設計】

世紀寶鼎

一、總寫中國贈送世紀寶鼎

二、具體介紹寶鼎的外形、結構、象征意義

三、總結贈送世紀寶鼎的偉大意義

小學六年級語文《世紀寶鼎》課件4

教學目標

1、學會本課7個生字。正確讀寫生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3、理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

教學準備

1.世紀寶鼎的彩圖，各部分的放大圖片。

2.收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

教學目標

1.學會本課7個生字。正確讀寫生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

教學過程

一、交流帶“鼎”字的詞語

1.教師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。

2.說說帶“鼎”字的詞語。

二、認識“鼎”，引入新課

1.誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

2.今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢?

三、初讀課文

1.自讀課文，讀準字音，把難讀得句子多讀幾遍。

2.指名讀，注意糾正字音，指導讀好難讀得長句子。

3.說說初讀課文后知道了什么。

四、重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子

1.自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

2.提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

五、練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美。

六、布置作業(yè)

把帶有生字的詞語寫一寫。

編號78

第二課時

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

2.理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

教學過程

一、復習導入

1.出示圖畫，請學生指著圖介紹世紀寶鼎的樣子。

2.課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?

二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義

1.學生帶著問題自學，同桌互議。

2.討論交流

3.練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。

三、瀏覽課文，領悟表達方法

提出要求后，讓學生自己瀏覽、體會，然后互相交流。

交流時，鼓勵學生的點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如：介紹鼎的樣子，條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義;許多詞語、句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿。

四、練習模擬贈送寶鼎

1.同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

2.請幾組上臺表演，共同評議：介紹是否準確，語言是否得體。

五、布置作業(yè)

預習下一課。

小學六年級語文《世紀寶鼎》課件5

教學目標：

1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

4、領悟課文在表達上的一些特點。

教學重、難點：

理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

同學們，在新世紀的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請大家齊讀課題——世紀寶鼎。

二、介紹相關背景資料。

1、師生共同介紹有關鼎的資料。

2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關資料。

聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結束后于1945年成立的國際組織，總部設在美國紐約。主要機構有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護國際和平與安全、發(fā)展國際友好關系、促進經(jīng)濟文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。

三、初讀課文，整體把握文章的結構。

1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的?課文重點介紹的內容是什么?

4、學生匯報自學情況。

第一大段(第一自然段)：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀寶鼎。

第二段(第二自然段)：介紹世紀寶鼎的外形結構。

第三段(第三、四自然段)：介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文，準備贈鼎表演。

1、小黑板出示：課后思考題二。

2、學生討論：如何準備才能表演好呢?

3、教師小結：要表演贈送寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的.藝術造型和文化內涵。因此必須熟悉課文中的相關內容，用自己的話說出來。

4、學生分小組準備。

五、進行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進行表演。

3、對照課文的內容朗讀課文。

六、對照課文的內容，領悟文章的表達方法。

1、學生品讀課文，想一想。課文在表達上有什么特點?

2、小組討論后交流。

七、詞語積累環(huán)節(jié)。

1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。

2、相互交流。

八、布置課后作業(yè)