2021年五年級下冊語文《種子的夢》課文及教案

所謂教案，簡單地說，就是老師為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于五年級下冊語文《種子的夢》課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

《種子的夢》課文

在一個冰冷冰冷的世紀，

我藏身進褐色的土地，

像一條小小的沉默的魚，

潛身在潛身在碧綠的海底。

魚兒大海里自由來去，

我卻憩睡在母親懷里：

讓水分滋潤著鐵軀殼，

讓夢兒孕育在我的心底。

夢兒伴著我甜蜜的嘆息，

根須幫助我輕輕地吮吸，

為了沖破那土層的壓力，

我一點一滴地積攢著力氣。

我思念那明媚的陽光，

我思念那遼闊的大地，

我想他們也同樣思念著我，

于是：降下了相思的雨滴……

我會長出兩片綠油油的葉子，

去迎接春風悄悄的絮語;

我緩緩地伸展腰枝，

好慢慢地擠碎冰雪的妒嫉。

然后我要開出鮮艷的花朵，

每一個花瓣都嬌嫩而又稚氣;

蜜蜂會繞著我不倦地飛，

說我比世上的一切都美麗。

我愿意相信它的盟誓，

醉心于它忙碌的許諾里，

我把愛情傾心交付，

把生活釀造成金色黎明的蜜。

風將搖落我的果實，

把它送到另一片土地。

于是我溶化在母親的懷抱，

并且相信：明年的春天會更加美麗。

《種子的夢》教案

教學要求

1.閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。

2.學習本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。

3.學會本課的生字新詞。

4.有感情地朗讀詩歌。

5.在學習中，大膽交流自己的感受，說出自己的夢想。

教學重點

1.閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。

2.了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。

3.引導學生大膽交流，說說自己的夢想。

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話引入

1.同學們，你們有什么夢想呢?

2.是的，每一個人，每一個小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。

二、板題讀題

三、簡介作者和寫作背景

1.生介紹資料。

2.互相補充。

(1)簡介作者

柯巖，當代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學會副會長，“柯巖”是筆名。柯，小樹;巖，石頭;柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅強，她曾被定為“黑幫、反動權(quán)威”，被關(guān)了起來。有一天，她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“”后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。

(2)關(guān)于寫作背景。

這首詩是當代著名詩人柯巖二十世紀八十年代的作品。當時正值“”后期，噩夢將結(jié)束，光明即將到來，詩人用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

四、初讀詩歌

1.自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩。

2.劃出生字詞拼讀，理解。

(1)字音。

①吮(shǔn)吸，不讀“yǔn”。

②積攢(zǎn)，平舌音。還有一個音念(cuán)，攢錢，攢湊。

③絮(xū)、碌(lù)，韻母寫詩相同，讀法卻不同。

④釀(niàng)：容易讀成“l(fā)àng”，要反復讀幾遍。

(2)字形。

①褐：左邊是“衣”部。

②攢：第一個“先”的最后一筆是豎提。

③瓣：與“辯、辨、辮”進行形近字組詞。

④碌：右邊是“錄”。

⑤釀：左邊是“酉”。

(3)詞意。

①憩睡——憩qì。休息，睡眠。

②軀殼——身體表面。

③孕育——蘊藏。本意懷胎生育。

④吮吸——聚攏嘴唇來吸。

⑤積攢——積聚。

⑥絮語——低語，小聲地說話。

⑦妒嫉——dù

jí

因別人比自己好而憎恨。

⑧盟誓——立下誓言。

⑨傾心——全身心地，全部付出。

3.指名讀詩。

4.正音、評議。

5.齊讀全詩。

五、默讀，思考討論

1.全詩的主要內(nèi)容是什么?

2.如果把全詩分為兩個部分，你覺得應該怎么分?說說理由。

六、匯報

1.詩人運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……

2.全詩共八節(jié)，可分為兩部分。

第一部分(第1～2節(jié))：詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀，把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚“潛身”在碧綠的海底，“憩睡在母親懷里”夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。

第二部分(第7～8節(jié))：種子的夢想是什么?運用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽光，迎接春光的心語：把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結(jié)出果實。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句：“明年的春天會更加美麗”，點明了詩的主題。

七、課堂總結(jié)

熟讀全詩。

八、布置作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.抄寫詩歌。

3.熟讀全詩。

第二課時

一、齊讀1、2節(jié)

1.齊讀。

2.談談自己對這節(jié)詩的理解。

3.體會作者的感情：對美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。

4.了解比喻句的用法和好處。

(1)默讀，劃出比喻句。

(2)說說把什么比作什么。

①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀。

②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。

③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。

④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。

(3)體會比喻句的好處。

5.“愛情”一詞指什么?

指詩人無私的愛和真摯的情感。

6.“種子的夢”是什么?

夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……

7.指導感情朗讀第1、2節(jié)。

二、齊讀3～8節(jié)

1.齊讀。

2.用一個詞或短語來概括本節(jié)詩寫種子變化的過程。

第3節(jié)：積蓄著力氣。

第4節(jié)：接受春雨滋潤(發(fā)芽)。

第5節(jié)：長葉。

第6節(jié)：開花。

第7節(jié)：結(jié)果。

第8節(jié)：果實熟，落回大地。

3.體會詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……

4.自由讀讀詩中抒發(fā)作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。

5.用自己的語言來贊美詩人。(或送給詩人一句自己想說的話)

如：“不畏浮云遮望眼”“撥開云霧見日月”

6.種子實現(xiàn)自己的夢了嗎?是怎樣實現(xiàn)的?找出一句詩來回答。

“我一點一滴地積攢氣力?！?作法簡單，但是含義深刻，可好好地回味)

7.體會詩的主題——明年的春天回更加美好。(遇到困難時要相信明天回更好，要為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗)

8.指導感情讀詩。

(1)談談情感上的處理。

前四節(jié)——低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。

后四節(jié)——歡快、激昂、有氣勢，野外一步步實現(xiàn)的喜悅。

(2)試著自由讀。

(3)指名讀。

(4)評價。

(5)再指名讀。

(6)師范讀。

(7)全班齊讀。(配樂)

三、拓展延伸

1.交流自己的夢想，有興趣的可寫成詩。

2.體會柯巖詩中的細膩和深沉。

四、布置作業(yè)

1.積累、摘抄好詞句。

2.仿寫“我的夢想”。

3.閱讀柯巖的其他作品。

《種子的夢》教學反思

《種子的夢》是一首非常優(yōu)美的兒童散文詩，講述了一粒種子的夢想：描述了種子生長過程中所經(jīng)歷的幾個階段，表達了種子生長過程中頑強的生命力以及它與春雨和太陽媽媽之間那細膩的情感。

在教學過程中我運用整體欣賞的方法引導幼兒體會散文的美好意境。通過分段欣賞使幼兒知道了春天是耕種的季節(jié)，知道了種子在生長的過程中借助許多的力量才發(fā)芽長大的!而這些都是因為種子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，它才會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。教師進一步的引導幼兒講述種子都做了什么樣的夢?

冰冰說：“種子長大了，有了自己的寶寶，她和寶寶做游戲?！?/p>

新蕾說：“種子鉆出了泥土，看見了美麗的花園，種子也開出了美麗的花朵!”

旭旭說：“種子長在幼兒園里，每天伴隨我們小朋友跳舞、游戲!”

孩子們說出了自己續(xù)編的種子的夢，語句通順，想象力特豐富!但是在續(xù)編的過程中，沒有一個幼兒說種子會遇到暴風雨的襲擊。也許在孩子們的想象空間里只有美好的意境。為此我續(xù)編了種子的夢里也可能遇到不開心的或危險的事。而這些都是因為種子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，它才會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。

總結(jié)：盡管過程有艱難的，但是它卻毫不畏懼。通過不同形式感悟激發(fā)了孩子們的情感。通過學習這篇散文，幼兒續(xù)編了種子的夢，體現(xiàn)了幼兒對美好事物的向往!也體現(xiàn)了幼兒純真美好的心靈!通過學習散文拓展了幼兒的`思維，鍛煉了幼兒的口語表達能力，也豐富了幼兒的詞匯量。

本節(jié)課中自我評價：

課堂氣氛好，充分調(diào)動了幼兒的積極性。很好了鍛煉了幼兒的語言。最精彩的環(huán)節(jié)就是孩子的續(xù)編語言。但是我沒有及時的記錄幼兒的語言，表揚孩子的語言比較單一。通過散文，知道遇到困難要堅強、克服!尋找解決問題的最佳辦法。自我感覺本節(jié)課有的環(huán)節(jié)內(nèi)容不夠深入，應確定生成子主題進行第二課時教學。