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發(fā)布時間: 2024年12月29日 01:42
教案是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教案以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于西師版二年級語文《采蘑菇》原文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
《采蘑菇》原文
雨過天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇，他不屑地說：“太小了，沒勁!”走著走著，大樹下又出現(xiàn)了兩三朵蘑菇，他仍然看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時再采，多帶勁!”就這樣，他一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)。
白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
太陽快落山了，白兔的籃子漸漸滿了，而灰兔的籃子還是空空的，灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半給灰兔，認真地說：“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇!”
《采蘑菇》教案
教學目標
1、認識11個生字，會寫8個字。學習積累和運用詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。
教學重點、難點:認識11個生字，會寫8個字;體會課文最后一句話的意思。
教學準備
學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。
教學過程
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎?今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖，范讀故事)
多么有趣的故事啊!小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。
二、初讀課文，學會生字新詞
1、學生借助拼音讀準本課生字字音。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。
3、同桌互相檢查認讀生字的情況。
4、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。
三、寫字教學
1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。
2、全班反饋，師生共同點撥。
3、把自己想寫的字再寫一寫。
四、讀課文，質(zhì)疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。
五、細讀，了解課文大意
1、學生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準字音，讀通句子。
3、看圖，說說圖畫內(nèi)容，了解故事大意。
六、品讀，感悟課文內(nèi)涵
1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。方式：以學生自讀自悟為主，教師作適當?shù)狞c撥。
2、課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續(xù)理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”
七、思考、拓展延伸
1、緊扣課后第一題的二小題問：灰兔以后會怎么做?讓小朋友創(chuàng)編故事。可用畫畫、文字、圖文結(jié)合等表示，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
續(xù)編故事，續(xù)畫插圖，激勵創(chuàng)新。
教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”灰兔聽了白兔的話，它以后會怎么做?請小朋友們來當小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)上幾個片斷，怎么樣?由于有開頭故事作鋪墊，學生很快就會編出“灰兔聽了白兔的話，它很后悔……”
方法：讓學生先說再畫最后寫和交流。
2、完成課后第二題，搜集積累優(yōu)美詞語。
《采蘑菇》教學反思
根據(jù)課文要求，結(jié)合本文特點和學生實際。我將本課安排為兩課時，而本次我執(zhí)教的是第一課時。在教學本課時。我采用讀一讀，找一找并畫一畫，議一議，說一說的步驟來進行。上了本節(jié)課，給我感觸最深的是，作為年輕教師。調(diào)控課堂能力和課堂引導能力臺欠缺，主要表現(xiàn)在：
1、在處理重點問題，小白兔采到了蘑菇，而小灰兔沒采著這個問題上，由于我的引導不當，加之總是怕學生部明白，所以出現(xiàn)了重復，把學生和老師本人都搞得很蒙;
2、學習了本課你明白了什么道理這里，學生沒有完全讀懂課文，所以說不出老師期望的答案，老師也不知道怎么去引導學生，繞了很長時間，浪費了課堂有效的教學時間;
3、在拓展訓練問題上，由于老師提出的問題不太符合學實際，學生理解不了題意，沒有達到老師想要的效果。
總的來說，上下來，有很多的缺點和遺憾，作為新教師，還是要不斷學習各種知識和理論，讓自己快速成長起來，增強課堂的駕馭能力。才會給自己少留一些遺憾，學生也才有更多的收獲。
溫馨提示：