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二年級語文《我選我》教師教案

發(fā)布時間: 2024-10-23 20:16

老師應(yīng)該擁有一份屬于自己的教案,書寫一節(jié)課的教學(xué)思想,它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用,有什么樣的教學(xué)思想和觀念,就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級語文《我選我》教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)二年級語文《我選我》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識課文的8個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

一、導(dǎo)課

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》,了解這篇課文講述了一件什么事.。(板書課題)(反思:學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。如:我是誰?我選我干什么?)

二、初讀感知

1、請同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。(可以和同桌合作,也可以和好朋友合作。)

3、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

4、匯報《我選我》的主要內(nèi)容:你讀懂了什么?

(反思:在自由讀課文的時間上,我贊成充分給孩子朗讀時間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時間太多了,不過幾次實(shí)踐下來,我開始在自由讀課文的時間段上,進(jìn)行分層次教學(xué),讓程度好的孩子再讀,品讀,讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文,劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”,很多小朋友喜歡“加餐”,因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒有“加餐”的就會努力爭取“加餐”了,也從另一方面起到了促進(jìn)作用。)

三、識字教學(xué)

1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、小老師帶讀生字,并組詞。,并選坐得最端正,讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個教師。

4、游戲檢測生字的掌握:變魔術(shù),一次鞏固四個生字,讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字?

5、齊讀生字詞。

(反思:識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲,這樣既能高效鞏固生字,又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣??芍^一舉兩得。)

四、再讀課文

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

2、你愿意朗讀哪個自然段?分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評。

3、比一比,看哪一隊讀得好?分成三隊,比賽讀全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀生字并組詞。

2、通讀全文。

二、品讀感悟

3、指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?

4、齊讀第三自然段,理解大家為什么“楞住”?體會王寧的話的含義。

5、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

6、觀看課件,欣賞王寧的自我肯定,體會王寧的服務(wù)精神

7、夸夸我自己。

8、身為班干部,隊干部,或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)?

(反思:班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,生動有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會情感,感悟語言的優(yōu)美。夸夸我自己,讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部,隊干部,或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)?這個問題具有全面性,因?yàn)槊總€同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,有的擦電視機(jī),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會為他人服務(wù)。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識。)

三、寫字教學(xué)

1、出示要求會寫的生字,認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

(反思:寫字教學(xué)有時分散在識字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識“寧、室、切”時,就讓學(xué)生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時,我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上。所以,我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對獨(dú)立出來。我在面向全體的同時,還注意關(guān)注個體,特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個別指導(dǎo)。同時,由于有很多孩子寫字不注意姿勢,我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢了。我采用每節(jié)課的儲蓄積累,只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢,就用加星,獎勵鉛筆等措施,希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。)

四、練習(xí)

1、出示課后“我會讀”的句子,多種形式練讀。

小學(xué)二年級語文《我選我》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字。會寫“員、青”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識字、寫字。

2、朗讀感悟。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解體會“我選我”的理由,感悟課文內(nèi)容。

【課時安排】3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題質(zhì)疑,初讀課文

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

板書課題:我選我。

2、齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

板書:

1、“我”是誰?

2、他選自己做什么?

3、他為什么要選自己?

二、再讀課文,整體感知

1、前面兩個問題誰能解決,愿意來告訴大家?

用──選──當(dāng)──的句式回答。

2、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?

2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子,多讀幾遍。

3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:

⑴選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真,我們試著自己讀一讀。

⑵突然,王寧站起來說:“我選我?!?自信、勇敢)

想想王寧會用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣,為什么?

⑶大家都愣住了。

為什么大家都愣住了?大家想到選自己

⑷王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”

自讀這一句話,討論從這段話中體會到了什么,談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

4、讀第四自然段:

為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的`話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──?!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班里改選干部,你會不會選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。(課后可安排一次真的班隊選舉)

小學(xué)二年級語文《我選我》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識課文的8個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。

教學(xué)時數(shù):兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

(學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)

2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

感知

1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

(自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會增強(qiáng)讀書的效果。)

識字

1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

(識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識字能力的提高。)

朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

2、分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評。

3、通讀全篇。

(讀書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟,形成個性體驗(yàn),從中獲得享受。)

寫字

1、出示要求會寫的生字,認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時,還要關(guān)注個體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢,引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)

第二課時

導(dǎo)入

1、通讀課文,了解讀書情況。

2、復(fù)習(xí)生字,選擇喜歡的生字說一句話。

(知識的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。)

精讀

1、教師范讀,學(xué)生評價。

2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評,加以指導(dǎo)。

3、小組分角色朗讀。

3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報展示。

(采用靈活多樣,生動有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會情感,感悟語言的優(yōu)美。)

品讀

1、指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?

2、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。)

(交流體會,拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會。)

練習(xí)

1、出示課后“我會讀”的句子,多種形式練讀。

2、提問:這兩個句子有什么不同?(說法不同,意思相同)

3、照樣子說一說。

小學(xué)二年級語文《我選我》教案4

教學(xué)目的:認(rèn)識8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一.解題、質(zhì)疑。

1. 從題目中你知道了什么?

2. 你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

二.識字、寫字,掃清閱讀障礙。

1. 自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2. 小組接力讀:每人讀一個自然段,讀準(zhǔn)字音。

3. 小組合作學(xué)習(xí):記住生字。

4. 全班匯報。

5. 教師指導(dǎo)書寫。

三.初步感知課文內(nèi)容。

1. 自由讀課文:“我”指的是誰?

2. 王寧選自己干什么?

3. 小組按自然段讀課文。

4. 學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時

一.導(dǎo)入新課,整體感知。

1. 指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?

2. 自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

二.理解內(nèi)容,體會情感,讀了語氣。

1. 帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2. 全班交流,教師導(dǎo)讀。

3. 關(guān)于王寧“我選我”一事,說說你的想法?

三.自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。

四.分角色朗讀課文,讀出語氣。

五.“我會讀”。

1. 讀一讀,說說兩句話有什么不同?

2. 自己試著說兩句話。

六.實(shí)踐活動。假如你競選班干部,你想說什么?

小學(xué)二年級語文《我選我》教案5

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課9個生字和6個詞語,認(rèn)識6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。

課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間:2課時。

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

板書課題:10《我選我》,理解“選”(選舉、推選的意思)。

齊讀課題。提問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。

二、初讀課文

1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況

1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音,“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)

請學(xué)生說一說:“我”是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

1、齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時,為什么教室靜悄悄的?

(2)當(dāng)王寧說:“我選我”時,為什么大家都愣住了。

(3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

學(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個問題。(“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自己。)

指導(dǎo)朗讀?!斑x誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題。“我選我”,要讀出堅定的語氣。

讓學(xué)生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動,愛集體的優(yōu)點(diǎn);②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。)指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的。話要讀得誠懇、堅定。

3、有感情地朗讀課第1—3自然段。(齊讀、指名讀)

4、齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

2、指名有感情地朗讀課文。

3、自由讀、齊讀課文。

二、識記字形,指導(dǎo)寫字

1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個字。

校:右邊是“交”,不是“文”。

名:要與“路”右邊的“各”區(qū)別。

為:先寫左上一點(diǎn),再寫一撇,最后是右下一點(diǎn)。

話:左邊是言字旁,右邊是“舌”,不是“古”。

2、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個字。

“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

“今”的人字頭,撇和捺的起筆相接,開口度較大。

三、課堂練習(xí)

1、課后練習(xí)第3題。

(1)齊讀,指名讀。

(2)啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。(關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事;熱愛祖國、熱愛科學(xué)。)

2、課后練習(xí)第4題。

(1)學(xué)生自由輕聲讀句子。

(2)指名讀句子。

(3)用比較的手法,指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

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