北師版二年級上冊《可愛的娃娃》原文及教案

教案不能僅重視傳授教學大綱規(guī)定的知識和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學員智力、培養(yǎng)學員靈活運用所學知識去解決實際問題的能力。下面小編給大家?guī)黻P于北師版二年級上冊《可愛的娃娃》原文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

《可愛的娃娃》原文

珍珍是個活潑快樂的小姑娘。

有一天，她到工藝館去參觀，被一個可愛的布娃娃吸引住了。“多可愛的娃娃!”參觀的人連連稱贊，“瞧，她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!”

珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。

可是，珍珍覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么?”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來。不一會兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來越害怕，趕緊跑回家。一進門，珍珍就哇的一聲大哭起來。

第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館以前一樣活潑快樂啦!了錯誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂啦!

《可愛的娃娃》教案

知識與能力

1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2、理解課文內(nèi)容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

過程與方法

1、通過自主識字的方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2、引導學生朗讀，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

教學方法：小組合作、自主探究

教學過程：

一、談話導入、激發(fā)興趣

1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要說些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你……)是啊!老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學習有關她的課文。

2、齊讀課題：可愛的娃娃指導朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢?我們繼續(xù)學習課文。

二、復習生字，初步了解課文

1、要想學好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞)，開火車讀齊讀生詞(出示詞語卡)

2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。(翻書)

三、讀中感悟、理解內(nèi)容

(一)學習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘?(活潑快樂)抽讀，問讀。

(二)學習2段，體會布娃娃的可愛

1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導讀)

2、人們對她是怎么稱贊的?(出示黑板，抽一人讀)稱贊是什么意思，連連稱贊什么意思?指導朗讀稱贊的話。她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!(感嘆句啊)你來稱贊一下它吧!生練讀這兩處。抽人讀，齊讀學生有感情地讀。師：這真是一個——可愛的娃娃(導讀課題)可愛的娃娃指的是什么?板：布娃娃，美麗

(三)學習3段體會珍珍拿布娃娃的情景導入：這么可愛的娃娃你喜歡嗎?珍珍喜歡嗎?你是從那句話讀出來的?你能讀出他對娃娃的喜愛之情嗎?(舍不得、看了又看)齊讀

師：珍珍太喜歡這個娃娃了，正在這時候，閉館的鈴聲響了，珍珍看看周圍沒人，她怎么做啊?——(導讀，師小聲說話，故意創(chuàng)設情景)指導朗讀：這時她是什么心情啊?(怕別人發(fā)現(xiàn)，快速離開)她的動作

一定很快。(抽一人讀)，提示：讀的快(齊讀)

(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理

1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊!她真的很高興嗎?(看圖，引導觀察珍珍的面部表情)(不高興)

2、哪句話是寫這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動作表演“盯”，表演出來。(出示：盯著)為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事，害怕，心虛)

3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。

4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎?(相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭)為什么會這樣呢?(及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子)

5、相機指導：又冷又餓害怕(體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀)

6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢?(抽人讀齊讀)

7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的?(珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦)抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀(讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧)

8、談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?(不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕!)

9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠實的表現(xiàn)，只有誠實才會快樂)

10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢?工藝管的伯伯又會說些什么呢?(同桌練習，抽人演，師評)

四、總結全文、升華主題升華：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢?學了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個娃娃。因為她怎么樣?板書誠實)

五、拓展發(fā)散

1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎?請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧!

2、老師講故事：丁丁和東東是一對好朋友，有一天，東東畫了一幅非常漂亮的畫，準備交到學校參加藝術節(jié)的書畫比賽。她放到桌上，離開了教室，丁丁好奇地拿來看，小心把畫撕壞了，他害怕東東責罵他，連忙回到自己的座位上。東東回來了，看到被撕壞的畫傷心地哭了。丁丁聽了非常難過，不知道怎么辦好?聽了丁丁的故事，你說丁丁該怎么做呢?

3、總結：是呀，誠實是一種美好的品質，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人!

六、作業(yè)：收集有關“誠實”的故事、格言。

《可愛的娃娃》教學反思

在這篇課文的教學中，我注重體現(xiàn)老師的主導性，從而體現(xiàn)學生在課堂上的主體作用。我進行了如下總結：

1.教學中對學生進行了觀察能力和語言能力的訓練。在上課初，我設計了一個環(huán)節(jié)：讓學生觀察這個可愛娃娃的圖片，學生看圖說出這個娃娃的可愛之處，再按照從上到下的順序說一說。在教學中，讓學生夸夸這個娃娃等等。

2.教學中進行教材的延伸。如：想象并說說珍珍的媽媽是怎樣幫助她的，珍珍是怎樣向工藝館的伯伯承認錯誤的，工藝館的伯伯又是怎樣說的等等。

3.在朗讀中理解詞語的意思。對于課文中的一些重點詞語，如果直接給學生講意思，學生的記憶并不深刻，也許有些學生根本不能真正理解這些詞語的意思。因此，對“連連稱贊”這個詞語的理解，我讓學生先夸這個娃娃，再告訴學生，象這樣，這么多人連續(xù)的夸獎就叫“連連稱贊”，學生一下子就記住了這個詞語。還有“心驚肉跳”也是這樣，讓學生想象珍珍的心情，很害怕，那“心驚肉跳”就是心里很害怕的意思，學生也理解的更透徹了。

4.抓住課文中句式的訓練點進行練習。我抓住課文中第二自然段中出現(xiàn)的“……多么……!……多么……!”讓學生先觀察原句在仿照例子說一說。

5.通過想象進入情境體會人物心理，進行朗讀指導。對于二年級孩子來說，體會課文中人物的心理是比較困難的，而只有深刻體會了人物的心理才能讀好課文。因此，在教學中，我注重讓學生進入情境，根據(jù)珍珍當時的動作，想象珍珍當時的心理，并把這種心理讀出來。在教學第三自然段中，有學生讀“看看周圍沒人，珍珍拿起娃娃，裝到書包里，跟在人們的后面，來到大街上。”這句話，讀的很快時，我抓住時機問：“你為什么要這樣讀?”學生回答說：“珍珍拿娃娃怕被別人發(fā)現(xiàn)了，所以她的動作很快?！睆倪@里就知道，學生是真正進入了情境了。

6.激發(fā)學習的興趣。“興趣是最好的老師?！痹趯W生學習過程中，為使學生輕松愉快地學習，教師要充分運用教學基本功和現(xiàn)代化教學手段，激勵學生的`學習興趣，使整堂課學生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)，有一種意未盡，興未了的感覺。我以這節(jié)課教學板書為例。當講到珍珍是個活潑快樂的小姑娘時，我在黑板上畫了一張笑臉，學習到第4自然段，珍珍不快樂時，我又在黑板上畫了一張愁眉苦臉的臉，讀到珍珍“哇”地一聲大哭起來時，我在黑板上畫了一張哭臉，最后，珍珍承認的錯誤，還回了娃娃，珍珍又恢復了活潑快樂時，我又畫了一張微笑的臉，簡單的幾筆反映出珍珍的情感變化，牢牢地抓住了學生的心理。

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