教育那些年
考點(diǎn)解析,重點(diǎn)突破,
發(fā)布時間: 2024年12月29日 01:35
為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教案,并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一,傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識的預(yù)設(shè)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級語文《上天的螞蟻》課文及教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
《上天的螞蟻》課文
有一棵樹,很高很高,高得插入了云霄。人們都不知道這是一棵什么樹,只有一位常常坐在樹下的白胡子爺爺知道。
“這是一棵通天樹?!卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人,“從樹干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”
巨人多么想到天上去看看啊!他抬頭仰望,脖子都仰酸了,也望不到樹尖。
巨人搖搖頭,說:“好高喲,要想爬上去是根本不可能的。”
白胡子爺爺鼓勵巨人:“試一試吧!你身強(qiáng)力壯,也許能爬上去。”
“不行,我爬不上去?!?/p>
巨人連連告退,終于跑掉了。
“我能爬到天上去!”一個充滿自信的聲音傳來。
“你在哪兒?”
“您往地上瞧,我是一只螞蟻?!?/p>
白胡子爺爺往地上一瞧,他的腳邊果然有一只很小很小的螞蟻。老爺爺眼睛一亮,俯下身子問:“你能行嗎?”
“我能行!”
小螞蟻說著,就開始爬樹。他邊爬邊對老爺爺說:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”
《上天的螞蟻》教案
教材分析:這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力,從通天樹爬到天上的故事,贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志,為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神,說明“只在意志堅(jiān),雞毛能上天的道理?!?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)13個生字,會寫8個生字,繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。
2、朗讀課文,體會螞蟻個小志氣大,為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀好對話,弄清引用語是誰說的。
2、本課要求會寫的字有一些容易寫錯,比如“試”容易多寫一撇,“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
對小螞蟻能不能爬到天上去的問題,應(yīng)鼓勵學(xué)生從“努力”這個角度來思考。
第一課時
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們見過螞蟻嗎?有哪些了解?今天,老師和同學(xué)們認(rèn)識一只“上天的螞蟻”(板書課題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:
1、自讀課文,畫出不認(rèn)識字詞,想辦法解決。
2、小組交流自學(xué)生字情況。
3、多種形式讀字、組詞。
4、指導(dǎo)書寫:“試、鼓勵”
三、再讀課文:
1、思考:螞蟻能否上天?
2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的?分別用“____”“﹏”“=”表示出來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)字詞,會寫8個生字。
2、體會螞蟻個小志氣大,為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、出示卡片讀詞。
2、回顧講了一件什么事?
二、讀課文,理解感悟:
1、思考:小螞蟻能爬上天嗎?白胡了爺爺為什么說:“你能行嗎?”
2、小組交流,匯報(bào)。分角色朗讀。
3、你看到一只怎樣的螞蟻?
4、介紹“愚公移山”故事。
三、讀了全文,你喜歡小螞蟻嗎?為什么?
《上天的螞蟻》教學(xué)反思
文章通過描寫一位巨人和一只螞蟻對待“爬通天樹”的截然不同的態(tài)度,讓孩子們學(xué)習(xí)螞蟻“人小志氣大”“腳踏實(shí)地”“堅(jiān)持不懈”“肯努力不放棄”的精神。懂得只要肯努力,再難的目標(biāo)也能達(dá)到的道理。
在“激趣導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)中,我先講滴水穿石的故事給學(xué)生聽,讓他們初步感受“努力”二字。在出示課題時,先讓孩子們談?wù)剬Α拔浵仭钡挠∠?,出示課題后,讓他們自由質(zhì)疑,他們提出了許多不錯的問題;“這只螞蟻為什么要上天?”“螞蟻借助什么上天”“螞蟻上天了嗎”“螞蟻上天后看到了什么?”“這是一只怎樣的螞蟻?”……通過與孩子們課前談話,自由質(zhì)疑后,他們的學(xué)習(xí)興趣已被充分調(diào)動了起來。
在“角色朗讀理解感悟”這一環(huán)節(jié)中,我先讓孩子們用不同的符號劃出白胡子爺爺、巨人、螞蟻說的話,然后采用多種形式指導(dǎo)他們朗讀,組織他們進(jìn)行動情投入的角色朗讀,還鼓勵幾位孩子們嘗試角色表演,這樣,通過朗讀、表演、人物對比,孩子們能充分地感受到巨人的膽小怕累,螞蟻的勇敢、努力、堅(jiān)持,不達(dá)目的不罷休的'毅力。
在“聯(lián)系生活課堂延伸”這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們圍繞“在學(xué)習(xí)上,在生活中,我們要學(xué)習(xí)螞蟻的什么精神?”“當(dāng)你遇到了困難,你努力了嗎?”這兩個話題,組織孩子們先在小組里自由交流,并和同學(xué)們一起分享自己的做法。因?yàn)榘嗌嫌泻芏嗪⒆泳拖瘛靶∝堘烎~”一樣,做事總是無法堅(jiān)持,于是我抓住這點(diǎn),及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,并引導(dǎo)學(xué)生朗讀《鐵杵磨成針》這個故事。還告訴學(xué)生生物學(xué)家童第周的父親,為了讓童第周從小就明白堅(jiān)持的重要性,讓他能執(zhí)著地學(xué)習(xí)和做事,特意給他題了“滴水穿石”的條幅,告誡童第周世界上沒有穿不透的頑石,只有沒有耐心的人。相信通過這些故事的熏陶,孩子們今后做事時,會更有耐心。