2021年二年級上冊語文《我有一盒彩筆》課文及教案

一個人民教師可以通過教案選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。下面小編給大家?guī)黻P于二年級上冊語文《我有一盒彩筆》課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

《我有一盒彩筆》原文

我有一盒彩筆，

我用它畫美麗的今天：

畫一條藍色的直線，

那是小河流過稻田。

畫一個黃色的圓，

那是中秋明月掛在山尖。

畫一條紫色的曲線，

那是連綿起伏的遠山。

畫一個細細直立的三角，

那是電視塔插入云天。

我有一盒彩筆，

我用它畫明天的海洋：

我畫透明的海洋，

為了看清海底的寶藏。

我畫綠色的太陽，

為了讓夏天涼爽。

我畫結滿面包的大樹，

為了永遠消滅饑荒。

我畫小朋友長上翅膀，

為了在廣闊的天空飛翔。

《我有一盒彩筆》教案

一、教學目標：

1.認識本課11個生字，會寫9個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.激發(fā)學生熱愛祖國，畫出美好心愿。

二、教學重難點：

1.認識本課11個生字，會寫9個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

三、教學準備：生字卡片，詞語卡片

四、教學過程：

(一)謎語導入

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來：身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。(彩筆)

2.那你們用過彩筆畫畫嗎?(畫過)誰愿意說說你有彩筆畫過什么?(我用彩筆畫過。)

3.畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎?(想)那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。

4.學習“盒”：請讀。你是怎么猜出來的呢?同學們想一想還能說一盒齊讀。

(設計意圖：謎語導入和游戲導入能最有效激發(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么?再進入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學生讀課文的探究_，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法“盒”結構，形聲字)

(二)初讀課文

1.丁丁用他的彩筆畫了什么呢?自己讀一讀，圈出不認識的字詞。

2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學們了。出示生字卡片開火車“線，掛，綿，伏，結，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。

3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩分幾個小節(jié)?(2節(jié))剛才我們已經和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節(jié)。其他同學手指著書認真聽，認真看。一會我們來評一評。

4.丁丁畫了幾幅畫?(2幅)畫上都有什么?找一找，用橫線畫出來。

先說第一幅(小河，稻田，月亮，山，電視塔)

第二幅(海洋，太陽，面包樹，小朋友長上翅膀)

(設計意圖：教學中提高學生獨立閱讀，并在誦讀中理解課文內容和自主識字，通過請讀讓學生手指著聽通過聽讀識字，然后來評一評)

(三)學習課文

學習第一小節(jié)

1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。

2.請讀句子：

A.“我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天?！边@句丁丁用彩筆畫的什么?(美麗的今天)

B.“畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田?！倍《〕水嫛爸本€”還畫了“曲線”

哪一句畫了曲線我請同學來讀一讀。(畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山)你會畫直線和曲線嗎?請畫!學習“連綿起伏”遠處的山高高低低，一座連著一座?！胺蔽覀冊趺磥碛涀∷?和我們學過的一個字比較像，是什么?“優(yōu)”出示詞語卡

“連綿起伏”齊讀。

丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠山!

C.“畫一個_的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的?(又大又圓)什么顏色的圓?(_)我們能把_的月亮掛在山尖讀的美美的嗎?(能)那我們一起來讀一讀。

D.“畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的?誰來畫一畫呢?誰還能來說說“插入”是怎么樣的?我們一起來讀一讀細細直立的電視塔插入云天的感覺!

3..丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學們一起來讀一讀這美麗的今天。

學習第二小節(jié)

1.四人小組合作學習課文第二節(jié)

2.你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇?

3.“透明”能透過光線的，畫清澈沒被污染。

“寶藏”

4.“永遠”女生讀。

“饑荒”男生讀。人饑餓時要吃東西，所以用“”莊稼都死了地就荒了，所以中間是個“亡”

5.小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結滿面包的大樹呢?能讀好這句話嗎?

6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么?

相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進森林和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。“飛翔”請讀，齊讀。

(設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學生的個性化體驗，引導他們在讀、說中進行充分的角色體驗，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學習理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學生齊讀的方式掌握所學生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文)

(四)照樣子說一說

1.每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢?請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話!

畫......那是......

2.......為了......

(設計意圖：低年級寫話訓練要求不高，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句就寫幾句，不會寫的字可以用拼音代替。這樣逐步培養(yǎng)學生寫話的興趣，增加學生學習語文的成就感，為向中年級過打下良好的基礎。)

(五)寫字

1.自己學習田字格里的前五個生字。(看一看它是什么結構，可以用什么方法來記住它們)

2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當。

“線”左右結構，注意右邊的田格占位

“掛”右邊是兩個土

“伏”和“優(yōu)”區(qū)別

“結”和“接”區(qū)別

“永”獨體字，第二筆是橫折勾

(設計意圖：寫字上重點引導學生觀察體會，掌握字的結構和記字方式，鼓勵學生說出不同的寫字方法，激發(fā)學生寫字的興趣。)

《我有一盒彩筆》教學反思

在《我有一盒彩筆》這篇課文的教學中，我注重引導，讓學生積極思維，合作想象，使學生學得愉快，學有收獲。整個設計安排具有以下特點：

一是增強形象感受。在引導學生學習課文時，增強形象感受，不進行分析講解，而是創(chuàng)設情境，引導學生的學習興趣，直接感知課文具體生動的形象，進入課文描繪的情景。開課激趣導入，引入課文，激發(fā)了學生的學習興趣。然后，在感知課文內容時，讓學生通過動手畫，在主動思維和情感活動中加深了對課文的理解和體驗。

二是將個人自學，小組合作，師生合作這一方式引進課堂。在教學中，通過多種合作形式進行自主探究，其中學生的個體學習是基礎，小組合作學習，師生合作學習可以發(fā)揮課堂教學的群體功能，為學生的學習提供幫助。

三是調動學生多種感官進行發(fā)散思維。在教學設計中，突出了學生的主體性，讓學生用心聽一聽，用眼看一看，動腦想一想，動口說一說，既理解了詩歌的內容，也營造了寬松的'教學氛圍。

四是注重學生的思想教育。在讀，賞，說中感悟我們生活的幸福，我們心愿的美好。激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的偉大理想。