二年級語文《會(huì)唱歌的木葉》課文及教案

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級語文《會(huì)唱歌的木葉》課文及教案，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《會(huì)唱歌的木葉》課文

阿姐帶著我，走進(jìn)了大山的懷抱。

小鳥在枝頭跳來跳去，愉快地唱起歌兒，熱熱鬧鬧地歡迎來闖山的客人。

阿姐樂了。她順手摘片木葉，放在嘴邊，和小鳥對起話來——

“滴瀝!滴瀝……”那是向黃鶯問好。

“布谷!布谷……”那是和杜鵑交談。

“如意!如意……”那是對畫眉的祝福……

對完話，阿姐又吹起好聽的木葉歌：“嗚咿——咿喔……”

一時(shí)，樹葉不搖了，小鳥不叫了，野兔不跑了。大家在靜靜地聽著，聽這悠揚(yáng)的歌聲向遠(yuǎn)山飛去，又從很遠(yuǎn)的地方飄了回來。

我問阿姐：“小小的木葉，怎么也會(huì)唱歌呀?”

阿姐說：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!”

聽她這一說，我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌。

《會(huì)唱歌的木葉》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫田字格中的字。

2、能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的意思，學(xué)會(huì)用“問好”、“交談”、“祝福”等詞語造句。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感悟課文最后一段表達(dá)的情感。

教學(xué)過程

一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。

教師：讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么?

歸納學(xué)生的問題。(木葉真的會(huì)唱歌嗎?木葉為什么會(huì)唱歌?唱什么歌?等等。)

讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、請學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。

3、抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。

4、出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。

5、生字?jǐn)U詞練習(xí)。

6、各學(xué)習(xí)小組討論識記生字字形。

7、全班交流個(gè)別生字的識字方法。區(qū)別：滴——摘。

8、全班通讀全文，要求讀得正確、流利。

9、出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。

10、重點(diǎn)指導(dǎo)“飄”、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。

11、練習(xí)書寫。

三、細(xì)讀課文

1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會(huì)唱歌呢?

2、學(xué)習(xí)第9、10段。

(1)教師：課文中是誰提出的這個(gè)問題?

指導(dǎo)讀好問話。

(2)出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!”

(3)學(xué)生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。

(4)練習(xí)朗讀。

(5)抽讀、評價(jià)。

他或她讀得好，好在哪里?你認(rèn)為還可以怎樣讀?

3、學(xué)習(xí)第11自然段。

過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?

(1)自由讀。

(2)“奇異”是什么意思?(可用換詞的方法理解。)

(3)出示句子，理解：

“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌……”

為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”?歌唱什么?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(快樂的語氣。)

再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。

4、學(xué)習(xí)第3~8自然段。

(1)出示句子：

“滴瀝!滴瀝……”那是向黃鶯問好。

“布谷!布谷……”那是和杜鵑交談。

“如意!如意……”那是對畫眉的祝福。

(2)自由讀，同桌對讀。

例：(一生)木葉向黃鸝問好……(另一生)滴瀝!滴瀝!

(3)這三個(gè)句子中有四個(gè)省略號，它們表示的意思是一樣的嗎?

(4)姐姐還和哪些小鳥對了話?怎么對話的?

(5)指導(dǎo)朗讀：

①抽生說說該怎樣讀這三句話。

②指名讀。

③評一評。

④比賽讀。

⑤齊讀。

(6)請學(xué)生自由選擇“問好”、“交談”、“祝?！敝械囊辉~說一句話。

(7)交流、評價(jià)。

(8)教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。

請學(xué)生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景?

①交流討論。

②“悠揚(yáng)”是什么意思?

③為什么大家都靜靜地聽?

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)抽讀，正音。

(2)討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思?

(3)我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢?

(出示課件：課文第2自然段的情景。)

(4)理解“闖山”的意思。

(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、設(shè)置情境，拓展想象

提問：如果你來到大山，會(huì)對小鳥說什么?

五、積累知識

請學(xué)生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。

《會(huì)唱歌的木葉》教學(xué)反思

《會(huì)唱歌的木葉》是一篇講讀課文，通過描寫大山充滿生機(jī)，鳥語歡歌，山中小阿姐熱情好客，用木葉歌和小鳥對話，生動(dòng)形象地刻畫出了山里小阿姐純真可愛的形象，贊美了人與大自然的和諧之美，特別是體會(huì)課文最后一段話所表達(dá)的感情。在教學(xué)過程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

首先認(rèn)生字，記生字，分析字的結(jié)構(gòu)，口頭組詞造句。再讀課文，想想課文講了誰和誰干什么，孩子們讀后知道是我和小阿姐闖山，小鳥們知道有客人闖山有何表現(xiàn)?從鳥兒們的歌聲和跳躍中看出了動(dòng)物與人的和諧。阿姐和小鳥們的問好、祝福、交談分析得出人和動(dòng)物的和諧。

阿姐吹出的美妙的木葉歌把動(dòng)、植物都深深吸引體現(xiàn)出阿姐的純真可愛。從“我”看見樹上掛著串串綠色的歌這句話里看出，作者已深受和諧的感悟，感悟到大山的每一片綠葉都是充滿生命激情的綠色之歌，此時(shí)已分不清是木葉給了阿姐吹木葉歌的天賦，還是阿姐帶給木葉動(dòng)聽的歌聲。孩子們學(xué)習(xí)了課文，都覺得驚嘆，動(dòng)物居然能和我們交流，好神奇呀!孩子們沉浸在語言描繪中，請孩子們馬上把自己的理解說出來，孩子們暢所欲言，想象滿樹的音符，樹下我和阿姐還有動(dòng)物們一起歡樂地做游戲……

在我們的生活中，人和動(dòng)植物間的和諧程度在不斷下降，孩子們在學(xué)習(xí)了課文以后，能關(guān)愛動(dòng)植物，可動(dòng)物們在飽受了人類的傷害之后，還能放下心來和人類和諧共處嗎?讓我們停止所有的傷害行為，為動(dòng)物，也為我們?nèi)祟愖约簞?chuàng)造一個(gè)全新的和諧社會(huì)吧!