二年級上冊語文《我要的是葫蘆》原文及教案

教案是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級上冊語文《我要的是葫蘆》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《我要的是葫蘆》原文

從前，有個人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊!那個人每天都要去看幾次。

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個人感到很奇怪，說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！?/p>

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

《我要的是葫蘆》教案

一、教養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實之間的關(guān)系。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達(dá)能力和朗讀能力。

三、教育目標(biāo)：知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞。

2、了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。(邊看第一幅圖邊講)

從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。這個人天天都去看幾次，可是最后一個葫蘆也沒結(jié)。這是怎么回事呢?

板書課題，導(dǎo)入新課。

二、看圖讀課文。

說說這課書講的是什么事。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1、應(yīng)注意的讀音。

2、記憶字形。

葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點水。組成“葫蘆”。

掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。

些：橫部，左上容易錯，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數(shù)量。

盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯眼珠地看。

居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀生字詞卡片。

2、讀課文。

3、讀二類字并組詞。

第二課時

一、邊看插圖，邊讀課文。

這課書有幾段：(四段)看看每段都講的是什么?

二、看圖理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)看第一幅圖，說說這幅圖的意思。

圖上這個人在干什么?他的樣子是怎樣的?(看葫蘆，很高興、很得意)

(2)讀第一段，這個人種的葫蘆怎么樣?

“細(xì)長”說出了葫蘆的形狀，“長滿”說明什么?(長得好，枝葉茂盛)說說小葫蘆長成的過程。(長葉、開花、結(jié)葫蘆)這個人對小葫蘆的態(tài)度怎樣?你是從哪兒看出來的?(喜愛，每天看好幾次)這個人當(dāng)時想什么?(快長大)

2、自學(xué)第二段。注意這個人的心里是怎樣想的。

蚜蟲：植物上的害蟲。“一些”說明蚜蟲還不多。

自言自語：自己跟自己說。

3、小組討論第三段。

(1)那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思?(納悶，不理解、不明白)

(2)那個人“奇怪”的是什么?(還用治蟲?我要的是葫蘆。)

(3)“葉子上的蟲還用治?”這句話的意思是什么?(葉子上的蟲不用治。)

(4)那個人的話說得對不對?為什么?(不對。因為葉子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。)

4、學(xué)習(xí)第四段。

(1)看第四幅圖，這個人這時的樣子是怎樣的?(垂頭喪氣，后悔極了)

(2)讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的?(多、黃、落)

三、鞏固練習(xí)。

看圖讀課文。

第三課時

一、總結(jié)課文內(nèi)容。

1、讀課文。

2、看看圖上的這個人的表情有什么不同?

得意——盼望——滿不在乎——垂頭喪氣

3、你從哪兒看出這個人喜愛這棵葫蘆?(每天看、盼長大)

4、這個人得到葫蘆了嗎?為什么?(他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲子也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。)

5、這個故事告訴我們什么?

(1)植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。

(2)要聽別人勸告。這個人當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，早點治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。

二、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀。

第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出誠懇，這個人的話讀出奇怪、不解、滿不在乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的語氣。

2、有感情地朗讀課文。

《我要的是葫蘆》教學(xué)反思

這篇課文通俗易懂，但意義深刻。課文緊緊圍繞“葫蘆”不斷發(fā)展下去。因此在教學(xué)中我讓學(xué)生圍繞兩個問題展開討論：

1、從哪些地方可以看出那個人喜愛葫蘆?

2、那個人這么喜愛葫蘆，為什么沒有得到葫蘆?通過朗讀、勾畫出那個人愛葫蘆表現(xiàn)在：

(1)“那個人每天都去看幾次?！?/p>

(2)他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆快長啊，快長啊，長得賽過大南瓜才好呢!”讓學(xué)生通過看圖，觀察那個人的神態(tài)，想象他的心理活動，揣摩他的語言，體會那個人對葫蘆的喜愛，再通過多種形式的朗讀表現(xiàn)出來。在理解“賽過”一詞時，學(xué)生說不好，我就用簡筆畫的形式在黑板上畫一個大南瓜，然后又在南瓜邊上畫上一個大大的葫蘆，學(xué)生都笑了，但是也理解了這個詞的意思，我想通過這一幕，學(xué)生對這一詞的理解是不會忘記的。

接下來引導(dǎo)學(xué)生解決：那個人這么喜愛葫蘆，最后卻沒有得到葫蘆，為什么呢?讓學(xué)生抓?。?/p>

1、他看見葉子上生了蚜蟲，心里想：有幾個蟲子怕什么?

2、當(dāng)鄰居勸他時，他感到很奇怪：“什么，葉子上的蟲還用治，我要的是葫蘆?！?/p>

抓住這兩個句子并通過多種形式的朗讀體會人物的心理活動。從而體會出那個人不懂得葉子、蚜蟲、葫蘆之間的關(guān)系，還有那個人不聽鄰居的勸告，最后導(dǎo)致沒能得到葫蘆。從而使學(xué)生明白了本課蘊含的道理。

為了培養(yǎng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生表達(dá)能力，提高語文寫作能力，我又設(shè)計了課后的一個練習(xí)“假如，你們是種葫蘆的人，冬去春來，轉(zhuǎn)眼到了第二年，又開始種葫蘆了，又會發(fā)生什么故事呢?使讀和寫緊密地結(jié)合起來，收到了較好的效果。

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