西師版二年級(jí)語文《游子吟》課文及教案

傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出教學(xué)，但運(yùn)用這門技能的教師畢竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于西師版二年級(jí)語文《游子吟》課文及教案，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《游子吟》課文

游子吟

[唐]孟郊

慈母手中線，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰言寸草心，

報(bào)得三春暉。

《游子吟》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

2、理解古詩的含義，著重理解誰言寸草心，報(bào)得三春輝這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。

4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對母親的愛。

教學(xué)過程：

一、閱讀圖片，情感鋪墊(5-6分)

一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng))

1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;

2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。

3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子

師述：看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖，你就會(huì)想怎樣的一首詩?(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。)

師述：孟郊唐朝詩人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。

二、節(jié)奏朗讀，引入情感(5分)

出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動(dòng)學(xué)生的情感)

(1)請學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報(bào)得/三春暉。

(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?(預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的`關(guān)懷的感覺)

(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。

三、理解詩意，揮發(fā)情感(7分)

再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

(1)你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí))

(2)最后一句話最難以理解。方法：

A、先來讀一讀。

B、這句話描述的是什么?

C、再理解重點(diǎn)的詞語：意恐心里擔(dān)心、害怕;寸草心小草，比喻兒女的心意;三春暉三月里春天溫暖的太陽。

D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報(bào)答的完呢?母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。誰說那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽母親的光輝呢?

四、情讀體驗(yàn)，深入悟情(10分)

師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服?？吹酱饲榇司?，我們就會(huì)油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親?

(預(yù)案：一位慈祥的母親、一位愛子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親)表達(dá)了她的一種怎樣的感情?

(預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心)

師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

師述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會(huì)怎樣想?

(預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報(bào)以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。)是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)

五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感(6分)

(1)母愛是純真的，母愛是無私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。板書親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)。(再聽剛才的音樂，進(jìn)入情境后，嘗試書寫)

(2)寫好一段話，交流這段話。

六、評(píng)價(jià)交流，深化情感(6分)

1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評(píng)價(jià)。

2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

《游子吟》教學(xué)反思

《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句;豐富古詩積累。了解詩歌大意，體會(huì)母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心，感受詩人熱愛母親的真摯感情。

一、教學(xué)中，我首先以故事導(dǎo)入，講述《游子吟》這首詩所包含的一個(gè)感人故事，再讓學(xué)生讀詩。可是很多同學(xué)都興奮地叫起來，老師，我會(huì)背了。我首先肯定了他們積累的古詩多，真了不起，讓后叫會(huì)背的同學(xué)來讀，發(fā)現(xiàn)他的讀音不準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生吸取他的教訓(xùn)，讀好每個(gè)字音，特別是本詩中的翹舌音要讀準(zhǔn)。學(xué)生這才沉下心來朗讀。落實(shí)了讀準(zhǔn)詩句的教學(xué)。

二、結(jié)合插圖，了解詩意?？磮D上有誰，他們在干什么?詩中哪一句寫出了畫面上的內(nèi)容。學(xué)生邊找我邊引導(dǎo)學(xué)生讀詩?？墒沁€是有一部分學(xué)生不感興趣，不會(huì)圖文結(jié)合理解詩意。我只好帶著學(xué)生反復(fù)讀，直到背熟為止。

三、讀熟背熟古詩后，我問學(xué)生從這首詩中學(xué)到了什么?大部分學(xué)生都明白詩中的母親很愛自己的孩子，詩中的孩子非常感謝母親的養(yǎng)育之恩，要報(bào)答母親的恩情。我再讓學(xué)生回顧自己的父母親愛自己的故事，講一講。