二年級(jí)上冊(cè)語文《我們的玩具和游戲》課文及教案

編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案，能更加提高自信心。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語文《我們的玩具和游戲》課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《我們的玩具和游戲》課文

在我的寶貝當(dāng)中，

有只絨毛小熊。

他很舊，屁股還打著補(bǔ)丁，

身上的毛亂蓬蓬。

他身高五十六厘米，

比我生下時(shí)還長。

我對(duì)出生沒有一點(diǎn)印象，

只知道小熊一直在我身旁。

上完幼兒園又上小學(xué)，

我倆度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光。

小能當(dāng)過我的病人，

乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。

我打針的技術(shù)不高明，

他卻從來不喊一聲疼。

我當(dāng)老師給他講課，

他坐著一本正經(jīng)地聽。

那時(shí)我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，

他卻是最好的學(xué)生。

我有時(shí)把他當(dāng)成小狗，

拉著他到處走。

因?yàn)槭沟膭艃禾螅?/p>

他掉了耳朵又丟了尾巴。

媽媽說，這只小熊又臟又破，

應(yīng)該扔掉再買一個(gè)。

我聽了萬分驚訝：

老朋友怎么能隨便扔了?

我求媽媽給小熊洗澡，

縫好了他的尾巴、耳朵。

現(xiàn)在我上了二年級(jí)，

我和小熊還是非常親密。

每天他用黑眼睛送我上學(xué)，

讀書、睡覺，我們依然在一起。

《我們的玩具和游戲》教案

知識(shí)與能力

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，識(shí)記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生完整地說一句話和一小段話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫話技能。

過程與方法

1.學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)。

2.采用“問題——討論式”教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究，讓學(xué)生主動(dòng)參與，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

3.通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過朗讀課文，讓我們農(nóng)村學(xué)生體會(huì)農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。

2.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的自信心。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入，游戲激趣：拍手游戲。

2.揭示課題，板書課題。

3.齊讀課題，提示“游”字的字形。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。(課件出示：識(shí)字方法)

3.小組交流自主識(shí)字成果。

4.指名分段讀文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

5.學(xué)習(xí)詞語。

1)課件出示第一部分詞語。

(1)小老師教讀。(師正音，并點(diǎn)撥多音字的認(rèn)讀)。

(2)同桌互讀。

(3)開火車讀。

(4)去掉拼音，分組賽讀(座位組、男女組)。

2)課件出示第二部分詞語。

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(動(dòng)作+名稱)

(2)做連線題

(3)你能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?補(bǔ)充，生自由說

___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語

學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______

6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?齊讀課文。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢?(出示要求書寫的生字的課件)

2.同桌討論。

3.全班交流，師點(diǎn)撥。

4.指導(dǎo)書寫。

(1)“形”。

①讀音，后鼻韻母。

②字形，學(xué)會(huì)觀察。

③書寫，師范寫，生書空。

(2)“夏”。

①與形近字“復(fù)”比較，你有什么好辦法記住“夏”?

②老師范寫，學(xué)生觀察。

③學(xué)生在作業(yè)本上寫一個(gè)。

5.選擇你喜歡的生字寫一寫。

第二課時(shí)

一、引人課題

1.談話導(dǎo)入，直入主題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)字詞

出示字詞，指名讀、齊讀。

三、整體感知

1. 指名讀課文，正音。

2. 學(xué)生自由讀課文，你知道了什么?

3. 匯報(bào)交流。練習(xí)用“讀了這篇課文，我知道了_________?！?/p>

四、 品讀感悟

1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具?如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。

________，孩子們?cè)赺_______。

(什么季節(jié)) (哪里)(干什么)

2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書，并指導(dǎo)朗讀。

五、 讀寫結(jié)合

1. 出示例句。

夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。

______，我們喜歡________，_______。

______，______喜歡_______，_______。

2. 仿照例句自己說一說。

3.同桌討論交流。

4. 全班匯報(bào)交流。

5. 師小結(jié)。

六、 拓展延伸

同學(xué)們放學(xué)回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時(shí)候玩過什么玩具和游戲。

七、 寫字練習(xí)

選擇自己認(rèn)為最難寫的字，在課堂練習(xí)本上書寫

《我們的玩具和游戲》教學(xué)反思

在教這篇課文時(shí)，我以談話導(dǎo)入，引起他們對(duì)玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準(zhǔn)字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用到了小熊，果然吸引學(xué)生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個(gè)游戲，一起分享他們的快樂時(shí)光，感受到了玩具的可愛。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話過程。由此可見，“對(duì)話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對(duì)怎樣進(jìn)行有效對(duì)話有了更深入的了解。對(duì)話貫穿于課堂的始終，首先要增強(qiáng)對(duì)話的技能，提高對(duì)話技能。在今后教學(xué)中，會(huì)努力提高自己的語言水平，實(shí)現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當(dāng)然，還要懂得用激勵(lì)性語言來調(diào)動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。

本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地融入課堂;激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué);有一些評(píng)價(jià)語來得及時(shí)到位;課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一些不足，需要進(jìn)行深思。

1。朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中，個(gè)性朗讀還可以更多樣化，讓學(xué)生通過朗讀來加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。其次，還可以抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，做好對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

2。在生字教學(xué)中，需要注意音形義結(jié)合，讓學(xué)生加深印象，做到高效課堂。

3。調(diào)控課堂方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個(gè)課堂，這點(diǎn)我有待加強(qiáng)。就像課堂上有些學(xué)生舉手，沒能及時(shí)叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時(shí)就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。