二年級上冊語文《我們的玩具和游戲》課文及教案

編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進一步完善教案，能更加提高自信心。下面小編給大家?guī)黻P于二年級上冊語文《我們的玩具和游戲》課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

《我們的玩具和游戲》課文

在我的寶貝當中，

有只絨毛小熊。

他很舊，屁股還打著補丁，

身上的毛亂蓬蓬。

他身高五十六厘米，

比我生下時還長。

我對出生沒有一點印象，

只知道小熊一直在我身旁。

上完幼兒園又上小學，

我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。

小能當過我的病人，

乖乖地躺著一動不動。

我打針的技術不高明，

他卻從來不喊一聲疼。

我當老師給他講課，

他坐著一本正經(jīng)地聽。

那時我不認字也不懂算術，

他卻是最好的學生。

我有時把他當成小狗，

拉著他到處走。

因為使的勁兒太大，

他掉了耳朵又丟了尾巴。

媽媽說，這只小熊又臟又破，

應該扔掉再買一個。

我聽了萬分驚訝：

老朋友怎么能隨便扔了?

我求媽媽給小熊洗澡，

縫好了他的尾巴、耳朵。

現(xiàn)在我上了二年級，

我和小熊還是非常親密。

每天他用黑眼睛送我上學，

讀書、睡覺，我們依然在一起。

《我們的玩具和游戲》教案

知識與能力

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.會認10個生字，會寫8個字，識記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語，繼續(xù)練習獨立識字的方法。

3.指導學生完整地說一句話和一小段話，訓練學生的口語表達能力和寫話技能。

過程與方法

1.學生在教學過程中完全是活動的主人，通過自主學習和合作學習，完成對知識的歸納和總結。

2.采用“問題——討論式”教學法，激發(fā)學生的學習興趣和探究，讓學生主動參與，最終完成知識的構建。

3.通過及時評價和總體評價激勵學生的學習動機。

情感態(tài)度與價值觀

1.通過朗讀課文，讓我們農(nóng)村學生體會農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。

2.通過學習課文，激發(fā)學生的學習興趣和探究，增強農(nóng)村學生的自信心。

教學流程：

第一課時

一、游戲激趣，導入新課

1.談話導入，游戲激趣：拍手游戲。

2.揭示課題，板書課題。

3.齊讀課題，提示“游”字的字形。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，劃出不認識的生字。

2.用自己喜歡的方式認識生字，把你認為難讀的句子多讀幾遍。(課件出示：識字方法)

3.小組交流自主識字成果。

4.指名分段讀文，及時評價。

5.學習詞語。

1)課件出示第一部分詞語。

(1)小老師教讀。(師正音，并點撥多音字的認讀)。

(2)同桌互讀。

(3)開火車讀。

(4)去掉拼音，分組賽讀(座位組、男女組)。

2)課件出示第二部分詞語。

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(動作+名稱)

(2)做連線題

(3)你能說幾個這樣的詞語嗎?補充，生自由說

___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語

學______ 織______ 擦______ 撿______

6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認識它們嗎?齊讀課文。

三、識記字形，指導書寫

1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢?(出示要求書寫的生字的課件)

2.同桌討論。

3.全班交流，師點撥。

4.指導書寫。

(1)“形”。

①讀音，后鼻韻母。

②字形，學會觀察。

③書寫，師范寫，生書空。

(2)“夏”。

①與形近字“復”比較，你有什么好辦法記住“夏”?

②老師范寫，學生觀察。

③學生在作業(yè)本上寫一個。

5.選擇你喜歡的生字寫一寫。

第二課時

一、引人課題

1.談話導入，直入主題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、復習字詞

出示字詞，指名讀、齊讀。

三、整體感知

1. 指名讀課文，正音。

2. 學生自由讀課文，你知道了什么?

3. 匯報交流。練習用“讀了這篇課文，我知道了_________。”

四、 品讀感悟

1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具?如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。

________，孩子們在________。

(什么季節(jié)) (哪里)(干什么)

2.學生交流匯報，教師相機板書，并指導朗讀。

五、 讀寫結合

1. 出示例句。

夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。

______，我們喜歡________，_______。

______，______喜歡_______，_______。

2. 仿照例句自己說一說。

3.同桌討論交流。

4. 全班匯報交流。

5. 師小結。

六、 拓展延伸

同學們放學回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時候玩過什么玩具和游戲。

七、 寫字練習

選擇自己認為最難寫的字，在課堂練習本上書寫

《我們的玩具和游戲》教學反思

在教這篇課文時，我以談話導入，引起他們對玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動學生積極性。在學習課文時，用到了小熊，果然吸引學生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個游戲，一起分享他們的快樂時光，感受到了玩具的可愛。

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話過程。由此可見，“對話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學中的每一個細節(jié)，它給課堂教學注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對怎樣進行有效對話有了更深入的了解。對話貫穿于課堂的始終，首先要增強對話的技能，提高對話技能。在今后教學中，會努力提高自己的語言水平，實現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當然，還要懂得用激勵性語言來調(diào)動激勵學生，關注到每一個學生，與每一個學生進行有效的溝通。

本次教學中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設，讓學生更好地融入課堂;激發(fā)學生興趣，抓住學生興趣進行教學;有一些評價語來得及時到位;課堂上能夠進行梯度創(chuàng)設教學等。當然也存在一些不足，需要進行深思。

1。朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學中，個性朗讀還可以更多樣化，讓學生通過朗讀來加深對文本的認識。其次，還可以抓住重點詞語讓學生進行有感情朗讀，做好對學生朗讀的指導。

2。在生字教學中，需要注意音形義結合，讓學生加深印象，做到高效課堂。

3。調(diào)控課堂方面。一個優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個課堂，這點我有待加強。就像課堂上有些學生舉手，沒能及時叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時就需要教師善于去引導、關注。

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