2021年二年級下冊語文《一片樹葉》原文及教案

好的教學(xué)設(shè)計可以為教學(xué)活動提供科學(xué)的行動綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且容易使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級下冊語文《一片樹葉》原文及教案。

《一片樹葉》原文

小黃牛栽下了一棵小椿樹，樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動著。為了保護好小樹，小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫著：“請愛護小樹”。

“喲，一棵多么漂亮的小樹!當(dāng)然應(yīng)該愛護?！币恢恍⊥米颖谋奶刈哌^，欣賞了一陣之后，贊嘆地說，“小樹太可愛了，把一片嫩葉夾在我的畫冊里當(dāng)書簽，那多美啊!”

小兔子小心地摘下一片葉子。

過了一陣，來了一只小猴子。小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來：“多么秀麗的小椿樹哇!以后它一定會長得高聳入云。到那時，我要在樹干上做攀登技巧表演。噢，讓我取片葉子做個紀(jì)念吧，對，只要一片?！?/p>

小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉。

不一會兒，又來了一只小熊。小熊對小樹看了又看，聞了又聞，咂著嘴說：“這棵小樹不只長得好看，還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗，看到底是什么滋味。不錯，為了愛護小樹，我絕對不采第二片葉子。”

小熊捋下一片小椿樹葉。

接著，小山羊走過，小豬走過……

每一個路過的小家伙，都取下一片樹葉。僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛來澆水時，驚得目瞪口呆：小椿樹一片葉子也不剩了!

《一片樹葉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。

2、通過朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

3、表演課文，續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

一、引趣激情

1、學(xué)生看圖，聽故事，你聽懂了什么?

2、指名說，揭示課題。

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然順序。

2、檢查生詞。

3、練讀課文

在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。

三、合作釋疑

1、讀文質(zhì)疑

默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標(biāo)出來。

2、合作探究

四我小組探討交流問題。

3、匯報交流

①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎?從哪里可以看出來?小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?

②指導(dǎo)朗讀

③根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：他們的認(rèn)識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

四、賽讀課文，表演課文

1、分小組，分角色練習(xí)朗讀;

2、兩輪比賽、評議;

3、小組練習(xí)表演，啟發(fā)學(xué)生看圖想像每個小動物想了什么?說了什么?做了什么?小椿樹會想什么?怎樣痛苦?

4、兩組表演，評議。

五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識

1、思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?想什么做什么?

2、學(xué)生自己想像，組織語言。

3、指導(dǎo)交流。

《一片樹葉》教學(xué)反思

《一片樹葉》通過童話故事，要學(xué)生了解人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系，明白應(yīng)該愛護樹木，“勿以惡小而為之”的道理。在本課的教學(xué)實踐中，我盡量從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，始終貫徹以讀為本，采取合作學(xué)習(xí)的方式鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究，形成了師生之間、生生之間相互尊重信任，平等交流的人際關(guān)系，使學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中行使著提問的權(quán)利、選擇的權(quán)利、創(chuàng)新的權(quán)利、體驗成功的權(quán)利，激活了學(xué)生的'思維，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

一、本節(jié)課努力做到的：

1、能把新課程理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。

2、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學(xué)生，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神。

4、組織有效的表演讓每一個學(xué)生都動起來，去感悟、去體驗、去認(rèn)知。最后再引導(dǎo)學(xué)生從小椿樹的角度去思考問題，能較好地提高學(xué)生的思維品質(zhì)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，個人先體會，再組織全班表演、體驗。只有這樣，學(xué)生的主體意識才能得到真正的體現(xiàn)。

二、本節(jié)課存在的不足：

課堂上，學(xué)生發(fā)言的范圍還是比較窄，沒有照顧到全體學(xué)生。

在理解“目瞪口呆”的意思時，沒有讓學(xué)生理解到位。教師應(yīng)該做適當(dāng)?shù)狞c撥。今后，我會努力克服不足之處。