《一株紫丁香》人教版二年級語文原文及教案

教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》原文

踮起腳尖兒，

走進(jìn)安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進(jìn)您的夢里，

那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。

小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.會認(rèn)11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。

3.體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重難點把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

1.播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：

“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，

載著我們駛向知識的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣暮⒆觽?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>

2.板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“株”。

3.出示課件，介紹紫丁香樹。(學(xué)生匯報收集的資料)

(設(shè)計意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

②畫出生字，生詞，多讀幾遍;

③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。

2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

②兩個人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。

3.檢查自讀情況。

(1)檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

(2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)

(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。(相機引導(dǎo)評議)

(設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。)

三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。(課件出示生字)

a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫?

d、重點指導(dǎo)：“棋”和“琴”

e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

(設(shè)計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

四、推薦作業(yè)

1.朗讀課文。

2.積累詞語

第二課時

一、播放歌曲，引入詩境。

播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。

(設(shè)計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過第一課時的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

(設(shè)計意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。)

三、品讀課文。

(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)誰喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

(2)老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進(jìn)去呢?誰來

表演一下。大家一起來試試。

(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

(5)齊讀第一小節(jié)。

(設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

(二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

讀懂了什么?還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜?

用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。

B、全班交流匯報。

(設(shè)計意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

(1)老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。

(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

(3)品味詞語。

口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

(設(shè)計意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。)

(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

(1)(打開課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?

(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

(3)指名讀第五小節(jié)，大家評一評。

(設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1.配樂齊讀課文。

2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。)

3.表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1.播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2.教師小結(jié)。

(設(shè)計意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)

六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)

1.把課文背給爸爸媽媽聽。

2.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

4.把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。

(設(shè)計意圖：作業(yè)超市的設(shè)計，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教學(xué)反思

《一株紫丁香》是一首詩歌。在教學(xué)中，我用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計學(xué)習(xí)方式的能力。為了上好這節(jié)課，并較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。我在教學(xué)中是這樣做的：

第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時我還作了范讀。為提高朗讀水平，對學(xué)生讀適時組織評價，讓學(xué)生體會到如何讀得正確、讀出感情。

第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問;學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往大量提問的做法。

第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實際解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。

第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?我要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會到學(xué)生對老師的熱愛。

總之，利用各種形式，以朗讀為主，讓學(xué)生用心體驗，用情表達(dá)。讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，使學(xué)生熟讀成誦到會背誦。在進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時培養(yǎng)了學(xué)生的語感，在讀中感悟、體會“老師愛學(xué)生”的美好形象和“少年兒童尊師愛師”的真摯感情。