2021年二年級上冊語文《祖國在我心間》原文及教案

教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價?在你的教案設(shè)計中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級上冊語文《祖國在我心間》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《祖國在我心間》原文

小小的地球儀擺在眼前，

媽媽夸我的眼睛真尖：

第一眼就找到了中國，

像只金雞昂首在太平洋邊。

第二眼就找到了北京，

遼闊的版圖上那紅色的星點。

第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，

隔海望去是祖國的臺灣。

若問我眼力為什么這樣好，

因為祖國時時在我心間。

《祖國在我心間》教案

一、導(dǎo)入新課，揭題示標(biāo)

1、我們的祖國地大物博，山河秀麗，這節(jié)課我們再次走進“祖國”單元，學(xué)習(xí)祖國在我心間。

2、板書課題。(學(xué)寫“祖國”)齊讀課題

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子們認真聽講，積極回答問題，老師相信大家一定能達到目標(biāo)。

二、讀文識字

1、語文書輕輕翻到22頁，自由讀課文，用筆圈出不認識的字，用自己喜歡的方法和生字交朋友。

2、課文能讀下來嗎?齊讀;男女生比賽讀。

3、金鑰匙提醒小朋友讀課文時要讀正確、讀通順、不添字、不掉字，不回讀。同桌互讀課文，讀得好夸夸他，讀不好的幫幫他。

4、你們響亮的書聲，把詞語姐姐都招來了，你們會讀嗎?自由讀;齊讀;指哪個讀哪個。

A、理解“昂首”昂，抬起。

B、遼闊(圖片理解)

C、版圖(圖片理解)

5、生字寶寶，你們能叫出名字嗎?自由讀一遍;指名讀;交流識字方法。

6、齊聲叫叫生字寶寶的名字把他們送回課文中。

三、理解課文。

1、你們繪聲繪色的朗讀，讓老師也想讀書了，老師讀，你們閉上眼睛聽，你的腦子里會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢?

學(xué)生各抒己見，可能會說出：

我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。

我知道中國位于太平洋邊上。

我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。

我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……

2、畫中國地圖。中國像一只金雞昂首在太平洋邊上。北京是中國的首都。標(biāo)注福建。臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。

3、自由讀課文：想一想媽媽為什么夸我的眼睛真尖?“尖”是什么意思?(眼力好)我的眼力為什么會這樣好?

4、過渡：祖國在你的心里，我的心里，在我們大家的心里，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心里，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，孩子們亮開你們的金嗓子，我們一起讀。

5、我們都有一個家，名字叫中國，我們不僅要建設(shè)她，保護她，更要贊美她!齊讀

6、孩子們，讓我們把祖國記在心間。自由試著背一背。

四、學(xué)寫字。

孩子們，又到了學(xué)寫字的時間。田字格中的生字按照正確筆順描兩遍。

1、你記住了哪個生字?怎樣寫才好看?

2、師范寫，生字找朋友。

五、閱讀作品，積累語言

孩子們，許許多多優(yōu)秀的作品都在歌頌我們偉大的祖國，請看作業(yè)超市——閱讀：

1、《我們的祖國真大》

2、《望廬山瀑布》

《祖國在我心間》教學(xué)反思

在教學(xué)本課時，我首先讓孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，出示生詞讓他們讀，增強記憶上節(jié)課的內(nèi)容。然后讓孩子們看地圖，增強了孩子們的求知欲，課前預(yù)習(xí)過的孩子能說出很多課外知識，我讓他們暢所欲言，讓他們帶著自信和愉悅的心情進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

再次，我讓孩子們自學(xué)課文，用各種不同的方式讀，讓孩子們感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的孩子都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的'孩子解釋，趁機把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置?！鞍菏淄π亍⒓偃簟钡仍~結(jié)合學(xué)生生活實際解決，可讓孩子做動作、討論解決。另外讓孩子交流帶來的圖片，一方面讓孩子感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓孩子感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。

在這節(jié)課中，我還有很多的不足，如對孩子的寫字能力的培養(yǎng)在這節(jié)課中沒有展現(xiàn)，對學(xué)生的評價也過于單調(diào)等等。

這節(jié)課讓我懂得了語文課不僅是教給孩子知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

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