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北師版二年級上冊《手捧空花盆的孩子》課文及教案

發(fā)布時間: 2024-10-23 22:23

老師應(yīng)該擁有一份屬于自己的教案,書寫一節(jié)課的教學(xué)思想,它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用,有什么樣的教學(xué)思想和觀念,就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于北師版二年級上冊《手捧空花盆的孩子》課文及教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《手捧空花盆的孩子》課文

很久以前,有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發(fā)一些花種,并宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。

有個叫雄日的孩子,他十分用心地培育花種。十天過去了,一個月過去了,花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥,澆了些水。他天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。

國王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過,看著一盆盆鮮花,臉上沒有一絲高興的表情。突然,國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問:“你怎么捧著空花盆呢?”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了,高興地拉著他的手,說:“你就是我的繼承人!”

孩子們問國王:“為什么您讓他做繼承人呢?”國王說:“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?”

《手捧空花盆的孩子》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

3、通過自讀,知道誠實是人的美德,愿意做一個誠實的人。

課前準(zhǔn)備

1、生字、詞語卡片。

2、小實驗:種兩?;ǚN(其中一粒是煮熟的)。

第一課時

激趣導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)

讀課題后,你們想知道什么?(學(xué)生自由提問)

初讀課文

1、老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯誤的讀音。

3、標(biāo)出自然段序號。

檢查初讀情況

1、出示帶注音的生字、詞語,齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

2、指名分段朗讀課文,讀后評議,注意糾正錯誤讀音。

分段練習(xí)朗讀

1、第1自然段。

a、自由讀第1自然段。

b、老師引讀。師問:什么時候?誰要干什么?他宣布了什么?

學(xué)生以讀代答。(很久以前,有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人)

2、第2自然段。

a、自由讀第2自然段。

b、教師范讀。聽一聽,老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看啊)

c、指名讀、分小組讀。

3、第3、4自然段。

a、自由練讀。

b、練習(xí)人物的對話,想一想國王問雄日的話,國王和孩子們的對話,注意人物的身份,讀出不同的語氣。

c、指名分角色讀,小組分角色練讀。

通讀全文

第二課時

檢查復(fù)習(xí)

1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字的讀音。

2、朗讀課文。

討論

1、國王為什么要選雄日做繼承人?

a、小組討論交流。

b、匯報討論結(jié)果。

指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

2、學(xué)生先描紅,再臨寫。

完成課后“讀讀想想”

1、指名朗讀,齊讀。

2、“十分”可以換成什么詞?(“非?!薄疤貏e”“格外”等)

3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵與眾不同)

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)反思

我在教學(xué)本課時,注意了三個方面的設(shè)計:

第一,注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,從兒童的認知特點出發(fā),充分體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí),啟發(fā)了想象,使學(xué)生在讀中發(fā)展了思維,既積累了詞語,又得到了情感的教育與熏陶。

第二,在教學(xué)過程中我注意創(chuàng)設(shè)情境,進行口語訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生“讀、寫、說、演”的訓(xùn)練,貫穿課堂教學(xué)的始終,直接觸動了學(xué)生的情感,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極參與,真正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點。

第三,較好地體現(xiàn)了低年級教學(xué)的趣味性。我注意運用富有激勵性的語言,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂大量的時間都給學(xué)生,讓學(xué)生充分的讀文,識字交流,教師只有在必要的時候才去點撥。

這節(jié)課孩子們不僅交流了識字方法,讀通讀懂了課文,還明白了做人要誠實守信的道理。最主要的是孩子們自主積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)將成為他們今后努力學(xué)習(xí)的寶貴財富。

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溫馨提示:
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