2021年二年級語文《江雪》課文及教案

好的教案是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過程。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級語文《江雪》課文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《江雪》課文

江雪

[唐]柳宗元

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨(dú)釣寒江雪。

《江雪》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解古詩。

2、體會詩人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：意境的體會。

教學(xué)過程：

一、課前鋪墊，導(dǎo)入課題。

1、說幾個(gè)表示冬天的成語。

2、揭題，并說說詩題《江雪》的意思。

二、初讀課文，了解概況。

1、讀一讀課文，看看作者是怎么寫的。

2、把課文讀正確(這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。)

3、猜猜課文大概寫了些什么?(用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力，發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”。)

三、教給方法，自主學(xué)習(xí)。

1、仔細(xì)觀察，今天學(xué)的古詩與以往學(xué)的在內(nèi)容的編排上有何不同?

2、板書“注釋”。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天就請大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩。(五年級的課文中第一次對古詩作出注釋，讓學(xué)生根據(jù)注釋學(xué)習(xí)古詩是一種終身受益的方法。)

3、四人小組交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

四、集體交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

(一)理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

1、“千山、萬徑”難道不是指一千座山，一萬條路嗎?

2、這里的“千山、萬徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路?！扒А焙汀叭f”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“千()萬()”說幾個(gè)成語?(既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了詞語的積累。)

(二)理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

1、寫景是為了抒情，抒什么情?讀讀后兩句。

2、說說這兩句詩的意思。

3、老漁翁獨(dú)對寒意襲人的江流，冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么?

4、這短短的二十個(gè)字中，字字都浸透著詩人難言的孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。師板書：千萬孤獨(dú)。

(三)了解背景，體會意境。

1、讀到這有什么問題嗎?(為什么詩人要在如此寒冷的大雪天，獨(dú)自一人在江面上釣魚?)

2、了解詩作者——唐宋八大家之一柳宗元。

唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬，這就是歷的“二王八司馬案”。

柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥;生活上，昔日好友淪落天涯，杳無音訊。

面對此情此景，詩人寫成了千古絕唱《江雪》。

3、了解了這些，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎?

五、課外延伸。

唐詩題材廣泛，內(nèi)容豐富，詩人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會生活的各個(gè)立體側(cè)面。我們再來欣賞幾首唐詩。

(一)《漁歌子》

1、這首詩是作者厭惡了官場污濁的'生活，而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活。

2、自己根據(jù)注釋，讀懂這首詩。

3、背誦古詩。

(二)《楓橋夜泊》

1、根據(jù)注釋自己讀讀這首詩。

2、猜猜看，寫這首詩時(shí)，作者的心情如何?

3、背誦古詩。

六、總結(jié)。

《江雪》教學(xué)反思

《江雪》這首詩，簡單易讀，朗朗上口，在背誦上不須花較多時(shí)間，我便著重指導(dǎo)學(xué)生對詩歌美的感悟及生字的書寫。首先是把課文讀熟。因?yàn)槔首x是理解的有效途徑，反復(fù)地讀文，能提高字詞的復(fù)現(xiàn)率，有利于學(xué)生對詩意的理解和強(qiáng)化，能熟讀成誦。但我沒有機(jī)械的讓他們反復(fù)讀，因?yàn)檫@樣做會大大降低學(xué)生讀書的興趣，嚴(yán)重壓制他們身心的發(fā)展。根據(jù)中年級學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，于是在指導(dǎo)背誦上，我采用了表演背的方法，把講臺讓給學(xué)生，讓他們也神采飛揚(yáng)站在這里施展自己才能，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，讓每顆種子都感受到春天的陽光。學(xué)生很感興趣，課堂氣氛活躍，收到了良好的效果。

回想起我和學(xué)生一起走過的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流，品味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂，我想，能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。

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