小學(xué)二年級(jí)語文《雨后》原文及教案

教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級(jí)語文《雨后》原文及教案。

《雨后》原文

嫩綠的樹梢閃著金光，

廣場(chǎng)上成了一片海洋!

水里一群赤腳的孩子，

快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，

把水花兒濺起多高。

他喊：“妹，小心，滑!”

說著自己就滑了一跤!

他拍拍水淋淋的泥褲子，

嘴里說：“糟糕──糟糕!”

而他通紅歡喜的臉上，

卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，

緊緊跟在這泥褲子后面，

她咬著唇兒

提著裙兒

輕輕地小心地跑，

心里卻希望自己

也摔這么痛快的一跤!

《雨后》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，積累詞語。

3、能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入：

1、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀?(展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請(qǐng)大家打開書第9課：《雨后》

二、初讀課文

1、自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。

2、在讀書的過程中，有沒有什么困難?

指導(dǎo)讀：

(1)、她咬著唇兒、提著裙兒。

(2)、詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。

檢查生字。

踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。

驕傲：你什么時(shí)候感覺很驕傲?

痛：注意痛的讀音。

三、再讀課文：

這首詩歌寫的是雨后的哪呢?請(qǐng)大家邊讀邊思考。

四、有層次的指導(dǎo)讀：

1、這篇詩歌寫的是雨后的哪呢?板書：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣?誰來讀一讀?什么是神仙?小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯?

2、看誰能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂讀出來。

3、你在雨后會(huì)做什么呢?

4、詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢?

板書：使勁地

5、學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字

6、摔一跤還驕傲?你怎么理解的?誰能讀出驕傲的心情?

他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

板書：歡喜、興奮、驕傲。

7、小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情)同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。

板書：緊緊地，小心地，輕輕地

8、如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢?

9、朗讀全文

五、指導(dǎo)書寫生字

1、教師范寫：

赤：第四筆是撇，第五筆是豎鉤，最后再寫兩點(diǎn)，下半部的筆順應(yīng)該是從中間到兩邊。

仙：左窄右寬，左邊是單人旁，右邊是個(gè)山字。

拍：左邊是提手旁，右邊是個(gè)白字。

洋：左邊是三點(diǎn)水，右邊是個(gè)洋字。

妹：左邊是女字旁，橫要寫得短些，右邊是個(gè)未字，撇和捺要寫得舒展開來。

神：左邊是示字旁，右邊是申字。

腳：最后一筆是豎。

哥：中間的橫要寫得長一些。

2、學(xué)生書寫。

六、作業(yè)

抄寫生字。

《雨后》教學(xué)反思

《雨后》是冰心奶奶寫給孩子寫的詩歌，描寫了孩子們?cè)谙奶煊旰蟮膹V場(chǎng)上快樂玩耍的情景。用“快樂”貫穿全篇，整首詩充滿了童趣。

怎樣使學(xué)生體會(huì)詩中兒童的心理，進(jìn)而感受童年生活的幸福快樂，是這篇課文教學(xué)要解決的問題。在教學(xué)上要以讀為本，在讀中感悟孩子們的快樂首先，我用下雨的情景創(chuàng)設(shè)情境，然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)雨后的廣場(chǎng);接著，展現(xiàn)文中的_圖，讓學(xué)生感受這一群赤腳的孩子，盡情地在廣場(chǎng)上使勁地踩呀，喊呀!最后激發(fā)學(xué)生盡情地朗讀第一節(jié)，讓學(xué)生感受這一群孩子真的快樂得象神仙一樣。

第2、3節(jié)詩描寫的是小哥哥踩水，他使勁地踩水，為的是讓水花濺得高高的;雖然滑了一跤，但臉上卻放_(tái)出“興奮和驕傲”。通過多種形式的朗讀，學(xué)生質(zhì)疑，把兩節(jié)詩的內(nèi)容整合在一起，感受男孩踩水時(shí)特有的快樂。如果說小哥哥在水中玩得無拘無束，而小妹妹稱得上是小心翼翼了。

抓住她的一系列動(dòng)作來讀詩句，一位可愛的小女孩就出現(xiàn)在我們的眼前。再隨著詩句走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，她多么希望自己也象哥哥那樣摔得痛快，玩得盡興。這是小女孩特有的含蓄!