《難忘的一天》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

在課程改革的今天,我們要改變的是教案的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果，不備過(guò)程,教師的教案充其量只是教師的“備忘錄”。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于《難忘的一天》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《難忘的一天》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?

2、小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學(xué)了課文就知道了。

二、初讀課文。

1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。

2、圈出生字、新詞。

3、標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。

4、說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么事?

三、檢查學(xué)生初讀情況。

1、多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。

2、認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

3、把這些詞在課文的句子中找出來(lái)，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

4、分自然段指名讀課文，正音。然后說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、觀(guān)察生字在田字格中的位置，書(shū)空練習(xí)。

4、練寫(xiě)生字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文、感情朗讀

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。

2、說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)的是什么?

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

①自由讀，說(shuō)說(shuō)知道些什么?

②齊讀。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

①指名讀。

②想到就要見(jiàn)到爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的?

③說(shuō)一說(shuō)為什么“緊張”、“激動(dòng)”?指導(dǎo)朗讀寫(xiě)作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來(lái)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?

②比較句子：

他向我走來(lái)。

他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。

看著鄧爺爺?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。

看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。

比一比，哪句好?好在哪里?

③指導(dǎo)朗讀第3自然段。

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

①自由讀，說(shuō)說(shuō)這自然段主要寫(xiě)什么?

②觀(guān)察圖畫(huà)，理解“沉著”的含義。

從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?

③理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么?

用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話(huà)。

④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練;鄧爺爺臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，他可能想些什么呢?

⑤齊讀第4自然段。

5、學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②理解“贊許”。

③用“——”畫(huà)出鄧爺爺?shù)脑?huà)。讀鄧爺爺說(shuō)的話(huà)，從中能體會(huì)到什么?

④指導(dǎo)朗讀。

6、學(xué)習(xí)第6自然段。

①齊讀。然后說(shuō)說(shuō)“我’的心情。

比較句子：

a、我興奮地走在回家的路上。

b、我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。

哪一句好?好在哪里?

②說(shuō)說(shuō)我的肩上的責(zé)任是什么?

③指導(dǎo)朗讀。

三、有感情地朗讀全文。

《難忘的一天》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、通過(guò)讀課文，知道國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

二、教材說(shuō)明

這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見(jiàn)面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢(xún)問(wèn)情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解國(guó)家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1、識(shí)字教學(xué)。

注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。

分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。

算：中間是“目”，不是“日”。

業(yè)：筆順是業(yè)。

連：先寫(xiě)“車(chē)”，后寫(xiě)走之。

各：上邊是折文兒，不是反文兒。

2、寫(xiě)字教學(xué)。

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀(guān)察字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

晨：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

爺：第三、四兩筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些，舒展一些，蓋住下面的“”。

算、意：上中下三部分要寫(xiě)緊湊，以免字體過(guò)長(zhǎng)。

計(jì)、忙、隊(duì)：要注意左窄右寬。

(三)詞句教學(xué)

“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞。要通過(guò)讀課文，了解“我”能為鄧爺爺做計(jì)算機(jī)表演，鄧爺爺看后很滿(mǎn)意，并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來(lái)體會(huì)“難忘”的意思。

學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@可親和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。

(四)朗讀指導(dǎo)

這篇課文文字淺顯，語(yǔ)言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停?！薄班嚑敔攣?lái)啦!”“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛?！薄拔彝涣诉@一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！斌w會(huì)“我”見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國(guó)家對(duì)青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

(五)練習(xí)提示

第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍，記下來(lái)再抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)，應(yīng)以詞為單位，記一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，不要看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。

第四題是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞，再認(rèn)真讀讀連線(xiàn)的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)讀題設(shè)問(wèn)。

“難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)全文。

(二)初讀課文。

1、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

3、同桌檢查生字讀音，全班訂正。

4、小聲讀課文，要求讀得正確。

5、指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1、自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問(wèn)題。

2、匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。

(六)完成課后練習(xí)。

《難忘的一天》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

3、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

(1)打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

(2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

演 冒 嚴(yán) 覽 館 緊 怦 慈 祥 握 藹 始 操 縱 容 普 抓 奮 燦 爛 肩 負(fù) 責(zé) 任

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

(2)看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿(mǎn)意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。

(4)理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

(1)指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)想一想：課文講了一件什么事?

(講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。)

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

禮：注意偏旁。

3、讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。(領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀)

2、結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿(mǎn)意緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段：

(1)指名讀，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：這個(gè)自然段講的是什么?

第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。板書(shū)： 1984年2月16日

(2)教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

A.第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一上來(lái)就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二自然段：

(1)教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣?結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。

(2)指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

讀第一句時(shí)語(yǔ)速要快，“冒著嚴(yán)寒”說(shuō)明“我”認(rèn)真的態(tài)度，“快步走”寫(xiě)出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語(yǔ)氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺”“又緊張又激動(dòng)”“心怦怦地跳個(gè)不停”。板書(shū)：緊張激動(dòng)

(3)讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

(4)讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(5)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么?(就要見(jiàn)到鄧小平爺爺了。)

第三自然段：

(1)自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書(shū)中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話(huà)，而后想一想每句話(huà)的意思。

(2)與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容?應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?

(3)以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況

這些地方應(yīng)該加重語(yǔ)氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過(guò)讀表達(dá)出鄧爺爺來(lái)了，“我”緊張和激動(dòng)的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：平靜

(4)指名朗讀，大家評(píng)議。

第四、五自然段：

(1)讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書(shū)，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。

(2)小組內(nèi)開(kāi)展交流。

(3)讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)?！闭f(shuō)明“我”具備熟練的操作技能?！班嚑敔斪屑?xì)地看了我的表演，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容?！辈⒂H切地詢(xún)問(wèn)“我”的年齡。這說(shuō)明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。

(4)指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

第六自然段：

(1)指名讀。

(2)結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話(huà)談自己的體會(huì)。(要牢記鄧爺爺?shù)脑?huà)，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。)板書(shū)：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任

(3)有感情地讀一讀。

三、組織學(xué)生觀(guān)看鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)?？春蠼M織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法?

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。

2、打開(kāi)書(shū)，按照田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。

3、照樣子，把能搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。

(1)讓學(xué)生先讀一讀詞語(yǔ)。

(2)自己練習(xí)搭配。

(3)訂正。

(4)指名讀一讀。

4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣” 練習(xí)說(shuō)句子。

(1)了解詞語(yǔ)意思。

(2)明確適用范圍。

(3)練習(xí)說(shuō)句子。

二、朗讀練習(xí)

1、自己練習(xí)讀課文。

2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

3、想一想通過(guò)讀這篇課文，你有什么感受?

三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容

請(qǐng)學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。

1、自己先準(zhǔn)備。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。

3、進(jìn)行班級(jí)展示，評(píng)選“故事大王”。

四、教師總結(jié)

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，我們要牢記鄧爺爺?shù)脑?huà)，

學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

五、布置作業(yè)

1、讀書(shū)。

2、摘錄文中的好詞佳句。

《難忘的一天》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、通過(guò)讀課文，知道國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

二、教材說(shuō)明

這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見(jiàn)面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢(xún)問(wèn)情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解國(guó)家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1、識(shí)字教學(xué)。

注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。

分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。

算：中間是“目”，不是“日”。

業(yè)：筆順是業(yè)。

連：先寫(xiě)“車(chē)”，后寫(xiě)走之。

各：上邊是折文兒，不是反文兒。

2、寫(xiě)字教學(xué)。

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀(guān)察字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

晨：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

爺：第三、四兩筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些，舒展一些，蓋住下面的“”。

算、意：上中下三部分要寫(xiě)緊湊，以免字體過(guò)長(zhǎng)。

計(jì)、忙、隊(duì)：要注意左窄右寬。

(三)詞句教學(xué)

“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞。要通過(guò)讀課文，了解“我”能為鄧爺爺做計(jì)算機(jī)表演，鄧爺爺看后很滿(mǎn)意，并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來(lái)體會(huì)“難忘”的意思。

學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@可親和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。

(四)朗讀指導(dǎo)

這篇課文文字淺顯，語(yǔ)言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停?！薄班嚑敔攣?lái)啦!”“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛?！薄拔彝涣诉@一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！斌w會(huì)“我”見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國(guó)家對(duì)青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

(五)練習(xí)提示

第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍，記下來(lái)再抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)，應(yīng)以詞為單位，記一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，不要看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。

第四題是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞，再認(rèn)真讀讀連線(xiàn)的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)讀題設(shè)問(wèn)。

“難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)全文。

(二)初讀課文。

1、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

3、同桌檢查生字讀音，全班訂正。

4、小聲讀課文，要求讀得正確。

5、指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1、自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問(wèn)題。

2、匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。

(六)完成課后練習(xí)。

《難忘的一天》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 初步認(rèn)識(shí)計(jì)，算等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2 正確，較流利的朗讀課文。

3 體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀(guān)

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)談話(huà)引入

1 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說(shuō)一說(shuō))

2 概括介紹鄧小平的生平。

3 揭題

(二)初讀感知

1 自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

(三)自讀自悟

1 自讀課文

2 指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。

(1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來(lái)的?

(2)指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑?huà)該怎樣讀?

(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來(lái)?我會(huì)想些什么?怎樣讀?

3 有感情的朗讀課文

(1)你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情?

(2)有感情的朗讀課文。

(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

方法同上

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。

2 流利，有感情的朗讀課文。

3 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)課文

1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議

2 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法?

(二)復(fù)習(xí)生字詞

1 認(rèn)讀生字詞

計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語(yǔ) 普及 興奮 燦爛

A 學(xué)生自讀

B 讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法

2 鞏固生字詞

A 卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)輪流讀

B 給生字組詞。

C 開(kāi)火車(chē)讀出生字，并組詞

(三)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

方法同上

(四)積累運(yùn)用

讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。