二年級《一分鐘》語文授課教案

一個人民教師可以通過教案選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學(xué)活動的順利進行。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級語文《一分鐘》教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)二年級語文《一分鐘》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【課前準備】

1、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。

2、小實驗：

⑴ 數(shù)一數(shù)：一分鐘我的心臟跳了幾下?

⑵ 試一試：一分鐘我能讀幾個學(xué)過的生字?

⑶ 比一比：一分鐘我能拍幾下皮球?

⑷ 想一想：一分鐘我還能做些什么?

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀!課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結(jié)果。

(注意表揚完成較好的學(xué)生。)

二、游戲活動，愉快識字

1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多?

2、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：

鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

要求：

自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的?

3、(一分鐘的輕快音樂。)學(xué)生自主識字。

4、指名反饋，評選出數(shù)名識字大王。

反饋時注意正音，同時引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。

5、認讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。

6、(出示無拼音詞語。)認讀詞語：

⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。

⑵ 讀好嘆氣、后悔，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

2、讀課題。

3、書寫鐘：

⑴ 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯次視懼械溺?，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么?

(生反饋：左窄右寬、懸針豎等。)

⑵ 師范寫，生手書空。

⑶ 生書寫，師指導(dǎo)。

4、書寫哈、嘆：

⑴ 再讀讀其余7個字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和鐘一樣，也是左右結(jié)構(gòu)?

⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

(口字旁書寫特點。)

⑶ 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評，打★。

四、初讀課文，感知大意

1、師范讀后請生說說你知道了些什么?

(師隨機板書。)

2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號。

3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢?

(出示第一小節(jié)第二句。)

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想元元為什么不準時起床?

(隨機指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。)

⑶ 演一演。

2、齊讀第一小節(jié)。

3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎?瞧(出示插圖)，可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個角度來描述圖意。)

4、根據(jù)生反饋情況隨機學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

5、隨機出示第五小節(jié)第二句：

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想：

這時候，元元又會怎么想呢?

(隨機指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)

⑶ 演一演。

⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

6、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎?

第二課時

一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了(出示找找說說)。不過，它們學(xué)孫悟空會分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多?

2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

二、自主寫字，培養(yǎng)能力

1、書寫遲、鬧：

⑴ 板貼:

遲、鬧。

瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎?好，比比誰寫得最好看?

⑵ 觀察生字，說說書寫時要注意什么?

(半包圍、市不出門、尺縮腳等。)

⑶ 師范寫，生手書空。

⑷ 生描紅，臨寫。

(教師注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。)

2、書寫欠、元、包：

⑴ 板貼:

欠、元、包。

它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎?

⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點。

⑶ 生書寫。

⑷ 同桌互評打★。

三、指導(dǎo)朗讀，體會感悟

1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎?

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、師生交流討論，隨機學(xué)習(xí)第二、三自然段。

⑴ 學(xué)習(xí)第二自然段：

① 指名讀，注意讀準多音字背。

② 指導(dǎo)朗讀元元的話：

他為什么嘆氣?

此時他心里怎么想?

練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀(自責(zé)、嘆息的語氣)。

⑵ 學(xué)習(xí)第三自然段：

① 指名讀，要求正確。

② 看插圖，說圖意。

③ 此時，元元心里又會怎么想?

④ 指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。

⑶ 齊讀第二、三自然段。

4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想?

5、小結(jié)：

短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機一分鐘能打印806頁!相信元元以后一定會珍惜一分一秒。

6、你在生活中遇到過類似的情況嗎?你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎?

小學(xué)二年級語文《一分鐘》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識9個生字。會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重難點：

重點：識字與朗讀

難點：有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;

在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘;

(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。

(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”、也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評價

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)

生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情;

(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?

(3)派代表到全班交流;

(4)通過朗讀表達元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;

就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進行。

(1)寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r;

“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;

“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。

(2)仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想;

“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上;

“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

四、實踐活動

組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

小學(xué)二年級語文《一分鐘》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課9個生字，會寫8個生字。

2、正確，流利，有感情朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點:識字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點:體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教具準備:生字卡片，搜集有關(guān)珍惜時間的故事。

第一課時

一、游戲?qū)胄抡n。

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘(鬧)。

(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。

(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從”我會認“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2、指生讀課文，讀后評價。

3、討論：課文中的一分鐘指的是什么?

四、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自己仔細觀察“我會寫”里的生字，注意結(jié)構(gòu)，偏旁，筆畫。

2、老師師范寫，學(xué)生觀察，書空。

3、生練寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、展示書寫作品，師生評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字。

2、用生字組詞造句。

3、指生接讀課文。

二、細讀課文，重點探究

1、師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2、分組討論，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3、小組內(nèi)演一演。

4、出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)

5、元元當(dāng)時會想些什么?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生結(jié)合自己的體會與感情的朗讀。

6、元元最后紅著臉，低著頭走進教室，心里會想些什么?你想對他說點什么?

7、有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。

三、總結(jié)拓展。

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?

2、回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

小學(xué)二年級語文《一分鐘》教案4

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2.這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

板書課題：一分鐘

3.設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，找找說說來認記生字)

3.再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4.指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫元、哈、欠、遲等4個生字

1.課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2.讀了這一段，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)欠、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學(xué)課文2～3自然段

1.自由讀：教師個別指導(dǎo)。

2.匯報：自己讀后知道些什么?

板書：遲到20分鐘

3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4.投影顯示句子：元元非常后悔。

(1)理解后悔的意思。

(2)元元因為什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：我要是早一分鐘就就好了。

C：他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標(biāo)4)

1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)

2.你想對元元說些什么呢?

3.大家愿意演一演編故事嗎?題目第二天的元元。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4.匯報演出(在演中議一議)。

小學(xué)二年級語文《一分鐘》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學(xué)重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】生字詞卡片、多媒體課件。

【教學(xué)時數(shù)】兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

1、看圖：

出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。

(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。)

2、游戲：

請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。板書課題。

(游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強了趣味性，學(xué)生對一分鐘有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)

二、自讀

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

(學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學(xué)生讀得更認真，更有實效。)

三、識字

1、出示生字，小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

(充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進行交流，讓學(xué)生相互促進，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達到識用結(jié)合。)

四、朗讀

1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

(讓學(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。)

五、寫字

1、出示要寫的生字：

欠、元、包、鐘。

讓學(xué)生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學(xué)生評說。

4、學(xué)生練寫。

(引導(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

多種形式認讀生字詞，導(dǎo)入新課。

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進行評價。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進行感受，加強理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)

三、討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，達到相互促進。)

四、練習(xí)

1、出示課后找找說說和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行組字練習(xí)，實現(xiàn)知識的靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。)

五、拓展

以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認讀字音。

2、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)