“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計上都兼取兩者之長并棄其之短,既突出學(xué)生的主體地位,又重視教師的主導(dǎo)作用。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級上冊《蘋果落地》課文及教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
《蘋果落地》課文
牛頓是世界的科學(xué)家。
一天傍晚,牛頓坐在蘋果樹下乘涼。忽然,一個蘋果從樹上掉下來,落在他的身邊。這件事人們習(xí)以為常,他卻感到好奇。心想:“蘋果為什么會掉下來呢?”
“一定是因為它熟透了,”他自言自語,“可是,為什么蘋果只向地面落,而不向天上飛,也不向左、向右跑呢?”
為了弄明白這個問題,他又反復(fù)地觀察,專心地研究,終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。原來,這是因為地球有吸引力。
《蘋果落地》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課13個生字,認(rèn)識新偏旁“田”,讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、、科學(xué)家”等新詞語的意思。
2、學(xué)會用“為什么”提問。
3、有感情的朗讀課文。
4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題,進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學(xué)精神。
第一課時
課時目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)13個生字和相關(guān)詞語。
3、正確朗讀課文,學(xué)第一自然段,學(xué)會用“為什么”提問。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀,都是往下落的。在很久很久以前,有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn),這是怎么回事呢?(齊讀課題)。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、確自學(xué)要求:朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號。
2、檢查自學(xué)。
(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。
(2)完成課后習(xí)題2,第一讀,連一連。(注意平翹舌)
(3)新詞教學(xué)
a、學(xué)生自提問題。
b、交流討論:“而”這個詞的運用(讀文理解,仿照說句)
三、讀通課文,了解大意。
1、名分段讀課文、正音。
2、回答:主要講誰?發(fā)生了什么事?
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、自讀課文第一段。
(1)讀懂句子,理解“動腦筋、遇到”得詞義。
A、總的告訴我們什么?
B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。
(2)用“總要、為什么”說話。
2、堂練習(xí):照樣子用“為什么”提問。
(1)分析例句。
(2)完成課堂作業(yè)3。
3、再讀課文,說說你有幾個為什么?
五、鞏固生字詞語
第二課時
課時目標(biāo):
1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過,從而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。
2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》,齊讀。
2、看拼音寫詞語。
3、(實物投影)展示學(xué)生作業(yè),其他學(xué)生自己批改。
4、講明本教時的教學(xué)目標(biāo)。
二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段
1、看蘋果落地的課件展示,自讀課文思考:牛頓怎么想,怎么做?
2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。
(1)連起來讀一讀。
(2)說說自己的理解。
(3)落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”
3、你能回答牛頓的問題嗎?
(1)小小組討論交流。
(2)一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛頓是怎么做的?交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。
5、說說你有不理解的地方嗎?(運用“為什么”句式)
6、有感情的朗讀2-5段。
三、總結(jié)
1、了解蘋果落地的整個過程,你有何想法?
2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。
3、完成句子的抄寫。
第三課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
2、懂得課文所講述的道理,并指導(dǎo)言行。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字新詞。
2、填空。
(1)蘋果落地時因為_________________________________________________
(2)牛頓因為_____________________________,所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
二、揭示原因
1、個別讀最后一段,小小組討論:學(xué)懂了什么?
2、交流(主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系)。
3、齊讀最后一段。
三、用詞說句
1、出示詞語:動腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。
2、小小組交流介紹牛頓。
3、同學(xué)評說。
四、課外作業(yè)選擇
1、抄寫課文總自己喜歡的句子。
2、說說牛頓小時候的故事。
4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問題,自找答案交流。
《蘋果落地》教學(xué)反思
《蘋果落地》這篇課文是“好奇”這一單元的第一篇主體課文。這篇課文講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇,經(jīng)過反復(fù)思考,專心研究,終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這個故事是要向我們說明好奇心的`重要性。文正按照事情發(fā)展的順序敘述了牛頓發(fā)現(xiàn)地球吸引力的經(jīng)過。通過讓學(xué)生感受牛頓發(fā)現(xiàn)地球吸引力的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
課上,我先向?qū)W生介紹了我們中國的宇航員在月球上行駛的情況。由于以前就有像學(xué)生介紹過月球上失重的這一現(xiàn)象,所以孩子們一下子就能夠明白東西在月球上總是飄在空中,是因為離開了地球,到了太空中,所以就會失重。通過這樣來導(dǎo)入新課,學(xué)生對地球的吸引力這一現(xiàn)象就能較快的理解接受。在課的結(jié)尾,我又向?qū)W生提問:如果這個蘋果到了太空會怎樣?然而,在地球上它會往哪里落?這樣整節(jié)課前后互相照應(yīng)。
由于這篇課文的故事性很強。在教學(xué)時,我充分利用課文的插圖,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊想象,在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會牛頓善于觀察、善于思考的品質(zhì)。牛頓為什么從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,是因為他善于觀察,有強烈的好奇心,對什么事都“感到好奇”,再加上刻苦鉆研,終于成為人類歷杰出的科學(xué)家。激勵學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)善于觀察,還要有強烈的好奇心,才能有所作為。
相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對萬有引力有一定的認(rèn)識。同時明白要學(xué)習(xí)牛頓善于思考、勤于鉆研的好品質(zhì)。