小學二年級語文課文教案

語文是基礎的基礎，語文教師是戰(zhàn)斗在最前線的掃盲戰(zhàn)士，我們要有這個能力和勇氣去擔當這份責任。下面是小編為大家收集的關于小學二年級語文課文教案，希望你喜歡。

小學二年級語文課文教案篇一

教學要求

1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容;學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。

2、理解詞和句;掌握生字和相關詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

教學重難點：

抓住重點詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

第一課時

一、板書課題。

齊讀后問：“讀題后你想知道什么?”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標出序號。

3、思考：課文告訴我們一件什么事?

三、檢查效果。

1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個自然段說的是什么?同桌可討論解決。

(出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來)

六、分段細讀課文。

我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么?(哪幾個人出場了?)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)

3、討論：花瓶是怎么打碎的?結合朗讀句子回答。(板書“不小心”)

4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興;第二句注意在房間里;第三句讀時要突出“不小心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

花瓶碎了有人承認嗎?有人看見嗎?下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。

七、小結。

八、作業(yè)：朗讀課文。

第二課時

一、復習。

1、出示詞語：(課后練習2的所有詞語)指名讀，齊讀。

2、上節(jié)課我們學習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時有人看到嗎?今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們還在你追我趕，姑媽進來了出現(xiàn)了怎樣的場面?練習分角色朗讀。(四人小組)

2、指名分角色朗讀。首先討論：A、姑媽的話應該怎么讀?B、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎?(提醒：他們的心理不一樣，標點符號也不一樣。)讀第一句話的重音應該在哪個詞?學生讀其他同學認真聽，體會語氣是否正確。

3、評議。結合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎?注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。

5、列寧確實不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，(一個同學做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹)評議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎?寫了什么?讀姑媽的信，理解意思。

四、總結全文。

讀課題，結合課文再一次理解“誠實”的含義。列寧做錯了什么事?(1、打碎花瓶;2、當時沒有承認。)

五、識記生字。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。

2、指導書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、學生練習。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時

一、復習。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習復述課文。

1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

2、各小組派代表說。評比那一組。、

3、練習說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。

三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習。

1、出示詞語，指名讀、齊讀

2、聽寫。

3、理解互相、注意在課文中的意思，練習造句

四、作業(yè)。

1、用”互相、注意“造句。

2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、

板書設計：

3、誠實的孩子

做客

捉迷藏打碎花瓶(不小心)

寫信認錯不說話

姑媽回信認錯誠實

小學二年級語文課文教案篇二

教學目標：

1、認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。

2、有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。

3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。

教學時間：兩課時

第一課時

一、自讀識字

(一)導入新課

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。

(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題

(1)“望”是什么意思?(遠看)

(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二、合作交流

學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)

圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

討論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣?(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎?

(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個詞用得?(落)

這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結全文，體會感情。(抓?。荷?、掛、飛、落)

四、鞏固延伸

1、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習用鋼筆描紅。

第二課時

復習

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情?

一、自讀識字

學習第二首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

二、合作交流

初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

精讀詩句，想象畫面

1、學習第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情?

誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

指導學生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學習三、四兩行詩句。

指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)

是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

詩人向門外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

3、指名說說全詩的意思。

4、總結全詩，體會感情。

(1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢?

(2)小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

四、鞏固延伸

1、指名朗讀，練習背誦。

讀的時候要注意停頓和重音。

反復練讀。

練習背誦。

2、指導書寫。

“柳”左右結構，“窗”上下結構，寫時在田字格中各占一半。

學生描紅練寫。

小學二年級語文課文教案篇三

教學目標：

1.學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學過程：

一、復習導入

1.你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。

2.今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。(板書課題)

3.這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1.出示插圖，說說你看到了什么?(草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。)

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、學習生字

1.正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2.指導書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

3.學生自由練習，老師巡視指導。

4.出示要求認讀的四個字。開火車讀。

四、感情朗讀，了解詩意

學習一、二句

1.指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么?

2.指名說，老師補充。(二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去)

3.齊讀第一句。指導停頓：草長/鶯飛/二月天，

4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

5.全班讀第二句。

6.看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7.誰再來看著課件說說你看到了什么。

8.學生看課件自由說。

9.這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好?

10.指名反復讀。老師指導。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

11.全班齊讀一二句。

學習三、四句

1.指名讀。

2.老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

3.四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

4.指名朗讀。老師相機指導。(兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鳶。)

5.男女比賽讀。

6.小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。

五、背詩練說

1.自由背誦。

2.小組比賽背誦。

3.我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。

4.指名上臺說。

5.小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、板書設計

村居

草長/鳥飛/二月天，

拂堤/楊柳/醉/春煙。

兒童/散學/歸來早，

忙趁/東風/放/紙鳶。

小學二年級語文課文教案篇四

教學主題：閱讀課

所屬學科：語文

適于年級：二年級上冊

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)

建議學時數(shù)：2學時

教學設計：

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字，學習新偏旁“衤”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

二、內(nèi)容分析

這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

重點難點：

能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫動詞+名詞的短語;能通過讀課文，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學生對學習的興趣階段。同時也是落實新課程標準的識字和閱讀目標，在整個知識體系中還處于奠基階段。

三、學生分析：

在本階段，學生還處于剛剛起步階段，學生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。

四、設計思路

1、創(chuàng)設情景，引領學生走進童話世界。

2、并在誦讀中有所領會和熏陶，獲得思想啟迪;

3、重視學生自主識字。

[教具準備]

課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。

教學過程

第一課時

一、課件引入，激情導趣

1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學生的情感。

(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢?

2、導入課文。

師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學習的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)

二、初讀課文，整體感如，讀準字音

1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。

2、出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。

(1)小組檢查(抽讀)

(2)師生交流：開火車讀(師邊聽邊糾正)

3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。

(1)自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。

(2)幾位學生范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?

三、認識生字，指導書寫

1、出示生字：讓學生在小組交流自己掌握的情況。

師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。

2、出示去掉生字的拼音。

(1)指名讀。

(2)請小老師帶讀。

(3)開火車讀。

(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

3、指導書寫。

(1)指導書寫互、象、被、掉四個字，學習新偏旁衤。讓學生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導學生書寫。

(2)學生范寫生字倆、讀、沿、朝。引導學生在己認識偏旁和字的基礎上能自己正確書寫。

(3)學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

四、語文實踐活動(一字開花)

五、總結并布置作業(yè)

你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。

第二課時

一、復習引入

1、出字卡：檢查記字情況。

2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?

二、細讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?

2、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)

3、出示圖1：課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

4、小組討論：讀了課文，你知道了什么?

5、根據(jù)學生的回答，學習3自然段。

6、小結

師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

7、學習第10、11自然段。

(1)過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看……(出示動畫課件)。

(2)指導讀課文第10、11自然段。

(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

三、深化練習，積累詞匯

出示課后第二題：

例：挖(坑)

栽()培()澆()

四、匯讀全文，整體感悟

1、自由讀課文，感悟課文。

2、小組分角色讀課文。

3、分角色表演。

五、師質疑并總結

六、布置作業(yè)

1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。

2、有感情地朗讀課文。

小學二年級語文課文教案篇五

第一課時

教學目標：

1、學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。

教學重點：

1、學會生字，并能正確書寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

教學難點：

記憶字形，鼓勵學生提出問題。

教學用具：卡片、圖片、電腦。

教學過程：

一、觀看黃山的風光片，導入新課：

教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么?。

讓學生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。

二、初讀課文，認識生字和會認的字。

(一)教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

1、學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

2、同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。

3、教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

(二)記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

匯報的形式

(1)讀字音。

(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞。

(3)擴展詞語。

3、理解詞語意思：(學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

(三)指導書寫：

1、學生在書上把每個字按筆順描寫。

2、仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3、在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫?

4、教師指導書寫。

(1)出示帶田格的“滾”字。

(2)觀察這個字，有什么特點?(左右結構的字，左窄右寬)

(3)觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

(4)教師范寫，學生觀察。

(5)學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

(6)同桌同學互查，相互糾正。

(7)展示評議。

5、其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。

6、展示評議，比比誰寫得。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

(1)學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。(6段)

(2)自己讀課文，提出問題。

(3)教師走下去收集問題。

四、復習鞏固：

1、看詞語，找出生字卡片，補充完整：

秀麗(神)奇

奇形怪(狀)

仙人(指)路

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

五、布置作業(yè)：

1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2、抄寫詞語：神奇風景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

第二課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點。

教學難點：

結合課文內(nèi)容，引發(fā)學生展開想像。

教學用具：卡片、圖片、電腦。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。

3、進行朗讀展示。

4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點進行介紹，深入理解。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么?談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。(“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”)

3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進行指導)

三、指導朗讀，入情入境。

同學們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

3、學生練習讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像，練習講解。

課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫;

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。

(鼓勵學生大膽想像。)

五、推選小導游進行介紹，評選導游。

以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導游資格證。

教師總結：

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇!

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。